台灣大學院校於2011年開放陸生來台，至今已近9年。且從2015年第一屆陸生畢業開始，迄今已有5屆陸生學成後離開台灣。本研究目的在於了解畢業陸生返鄉後的工作及生活適應之情形和了解留學台灣經歷對其的影響，以評估陸生的就業狀況和所遭遇的逆向文化衝擊。本研究內容以敘事類型呈現，研究對象為七位已畢業工作之陸生，通過敘事訪談之方法，得出結論並對相關群體提出建議。主要研究成果如下：陸生返鄉後的求職困難重重，造成求職困境的因素以環境、政策因素為主，以個人因素為輔。陸生返鄉後在飲食和交通方面的適應存在地域差異，在醫療和居民素質方面普遍不適應，認為大陸的支付手段更為便捷，影響社會生活適應的因素有經濟、環境、政策制度、人口密度以及生活習性。陸生在語言習慣和性格方面受台灣的影響較深，在文化影響上則因人而異，語言習慣和性格的影響最主要的是環境因素，影響文化的因素則是參與度和目的性。

Almost nine years have passed since colleges and universities in Taiwan were opened to mainland students in 2011. Since the first class of mainland students graduated in 2015, a total of five classes of mainland students have left Taiwan after finishing school. This paper aims to study the situation of graduated mainland students’ adaptation to work and life in their hometowns, the influence that the experience of studying in Taiwan exerts on them, and to assess the employment status of mainland students and the reverse culture shock they encounter. A narrative technique is used to present the research content, in which seven graduated mainland students who have joined in work are chosen as the research objects. Through narrative interviews, a conclusion was drawn and recommendations were made to relevant groups. The main research results are as follows: Mainland students face many difficulties in finding a job in their hometowns, and environment and policies are the main factors resulting in their difficulties in job hunting, while personal factors are auxiliary. There are regional differences in mainland students’ adaption to food and transportation in their hometowns. Most of them find it difficult to adapt to the medical care and quality of residents in their hometowns, while they think the means of payment on the Chinese mainland is more convenient. Factors that influence their social life include economy, environment, policies and systems, population density, and life habits. In terms of the language habit and the character, mainland students have been deeply affected by Taiwanese, while it varies from person to person in cultural influence. The main factor influencing the language habit and the character is the environment, and engagement and purposiveness are the factors affecting their cultural formation.

第一章 緒論 1
第一節 研究動機 1
第二節 研究目的與待答問題 3
壹、 研究目的 3
貳、 待答問題 3
第三節 名詞釋義 4
第四節 研究範圍與限制 5
壹、 研究範圍 5
貳、 研究限制 5
第二章 文獻探討 7
第一節 留學生返鄉就業現狀與相關理論 7
壹、 留學生返鄉就業狀況 7
貳、 留學生回國就業中的「錯位」現象 10
參、 推拉理論 16
第二節 逆向文化衝擊定義與相關理論 17
壹、 逆向文化衝擊之定義 17
貳、 跨文化適應理論 19
參、 社會學習理論 20
肆、 逆向文化衝擊的影響因素 22
第三節 逆向文化衝擊相關研究 25
壹、 國外研究 25
貳、 國內研究 27
參、 小結 29
第四節 整理與回顧 31
第三章 研究方法與設計 35
第一節 研究方法 35
第二節 研究對象 37
第三節 研究工具與流程 39
第四節 研究資料處理與分析 42
第四章 研究結果與分析 45
第一節 綜合歸納與分析 45
第二節 敘事探討 53
壹、 返鄉陸生工作適應情況分析 53
貳、 返鄉生活適應情況分析 75
參、 台灣留學經歷之影響分析 90
第五章 結論與建議 99
第一節 結論 99
壹、 工作適應之結論 99
貳、 生活適應之結論 102
參、 台灣留學經歷之影響結論 106
第二節 研究建議 107
壹、 社會實體之建議 107
貳、 後續研究之建議 109
參考文獻 111
附錄一 訪談大綱 116
附錄二 參與研究知情同意書 117

中文：
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