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| 研究生： |
傅麗英 Fu, Li Ying |
|---|---|
| 論文名稱： |
公民參與之理論與實踐－民間教育改革團體的個案研究 The theory and practice of citizen participation |
| 指導教授： |
江明修
Chiang, Min Hsiu |
| 學位類別： |
碩士
Master |
| 系所名稱： |
社會科學學院 - 公共行政學系 Department of Public Administration |
| 論文出版年： | 1995 |
| 畢業學年度： | 83 |
| 語文別： | 中文 |
| 論文頁數： | 242 |
| 中文關鍵詞： | 民間公益團體 、公民參與 、公民資格 |
| 外文關鍵詞： | public benefit group, citizen participation, citizenship |
| 相關次數： | 點閱：328 下載：0 |
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八十年代的台灣社會充斥著一股來自民間的新興社會力，許多關心公共事務的公民，志願組成各種民間公益團體，並採取各種不同的參與行動來爭取權益或改進社會品質。是故，依此民主趨勢，本研究為探討公民參與的理論與實踐面向，則以近年來倡導教育改革的民間公益團體為研究對象，並選取從事教育改革的主要三個參與社群─家長、教育工作者、社會人士的代表團體，為「主婦聯盟教育委員會」、「人本教育基金會」及「四一Ｏ教育改造聯盟」。並藉由此三個團體的個案研究，來探索民間公益團體的公民參與的基礎、目的、途徑、策略、要件與影響等層面，以作為建構本土化的實地理論。本研究對「公民參與」界定為：「公民與公民團體基於對自主權、公民資格的體認，以及對公共利益與公共責任的重視，主動投入其意志、情感、知識與勞力於公共事務的活動中，所採取積極而直接的參與行動。」，而對「民間公益團體」的定義為：「由民間人士志願自發性結社，以實現某種特定的公共利益與公共責任為目的，且充分開放予公眾自由參與的團體。」教育改革類民間公益團體的參與目的，即是欲透過對教育的關心與反省，投身時間與能力於改革整體教育體制與品質，進以促使教育自由化、教材生活化、資源再分配，並且能充分開放給關心教育議題的公民參與。所引用的主要理論基礎為「公民資格」、「志願主義」、「社區主義」及「參與民主理論」，並且依此內涵來分析民間公益團體之公民參與的實踐過程。最後，對民間公益團體與政府方面，提供能助展我國公民參與發展及實踐的十項建議，並展望未來後續的研究，能朝向更本土性、深入面的探究。
致謝辭
目錄-----i
圖次／表次-----iii
附錄-----iv
第一章 緒論
第一節 研究源起-----1
壹、研究背景-----1
貳、研究動機與目的-----2
第二節 研究設計-----4
壹、研究範圍-----4
貳、研究方法-----6
參、研究架構與流程-----8
肆、研究限制-----11
第三節 題目界說-----13
壹、公民參與-----13
貳、民間公益團體-----15
參、民間教育改革團體-----21
第四節 論文檢閱-----27
第二章 理論探討
第一節 基礎理論-----33
壹、公民資格-----33
貳、志願主義-----38
參、社區主義-----43
肆、參與民主理論-----45
第二節 民間公益團體的內涵-----51
壹、興起背景-----51
貳、類型與特性-----55
參、功能與角色-----61
第三節 公民參與的內涵-----67
壹、意義與目的-----67
貳、途徑與策略-----69
參、要件與影響-----78
第三章 個案分析
第一節 主婦聯盟教育委員會-----83
壹、組織源起-----83
貳、參與的議題-----86
參、參與的途徑-----89
肆、小結-----92
第二節 人本教育基金會-----94
壹、組織源起-----94
貳、參與的議題-----96
參、參與的途徑-----98
肆、小結-----101
第三節 四一○教育改造聯盟-----106
壹、組織源起-----106
貳、參與的議題-----111
參、參與的途徑-----112
肆、小結-----115
第四章 研究發現
第一節 分析與討論-----119
壹、實例間的比較分析-----120
貳、綜合評析-----124
第二節 觀察與省思-----141
壹、各團體的內部參與-----141
貳、各團體的外部關係-----143
參、研究精神與立場-----145
第三節 檢討與建議-----147
壹、對非營利組織方面-----147
貳、對政府方面-----152
第五章 結論
第一節 研究摘要-----155
第二節 後續研究展望-----162
參考書目-----165
圖次
圖1-1：研究對象-----5
圖1-2：研究架構-----9
圖1-3：理論建構-----10
圖1-4：民間團體的名詞界說與範圍-----18
圖1-5：國內相關論文研究定位分佈圖-----30
圖2-1：民間公益團體的類型-----45
圖2-2：公民參與的新階梯-----62
圖4-1：民間公益團體的參與策略分析-----137
表次
表1-1：深度訪談一覽表-----7
表1-2：參與觀察一覽表-----8
表1-3：民間教育改革的目標-----22
表2-1：公民資格的界定-----37
表2-2：參與民主理論的論證內容-----49
表4-1：本研究實例的比較分析-----121
表4-2：本研究的主要發現-----125
表4-3：民間公益團體的參與途徑類型分析-----129
附錄
附錄1-1：論文檢閱-----179
附錄3-1-1：主婦聯盟簡介-----187
附錄3-1-2：家長會簡介-----189
附錄3-1-3：主婦聯盟教育委員會活動大事紀-----191
附錄3-1-4：「台北市家長會分區研討會」及其檢討會之參與觀察實錄-----199
附錄3-2-1：人本教育基金會簡介-----205
附錄3-2-2：人本教育基金會活動大事紀-----207
附錄3-2-3：「1995青少年專案」的籌備過程與實施計畫-----220
附錄3-3-1：四一○教育改造文宣-----223
附錄3-3-2：四一○教育改造聯盟活動大事紀-----225
附錄3-3-3：四一○教育改造聯盟推動「現代教育實驗班」的實際作法-----232
附表1-1：民間公益團體的研究-----179
附表1-2：公民參與政策過程的研究-----181
附表1-3：公民參與都市計畫的研究-----184
附表1-4：自力救濟式公民參與的研究-----185
附表3-1：台北市中小學校學生家長會分區研討會時間與出席情形-----199
附表3-2：為「推動現代教育實驗班」所舉行的公聽會-----232
附表3-3：現代教育實驗班的實施計畫與資源運用-----233
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