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| 研究生： |
李國煌 |
|---|---|
| 論文名稱： |
外籍學生在我國傳播行為與社會調適關聯性之研究 |
| 指導教授： | 王石番 |
| 學位類別： |
碩士
Master |
| 系所名稱： |
傳播學院 - 新聞學系 Department of Journalism |
| 論文出版年： | 1987 |
| 畢業學年度： | 75 |
| 語文別： | 中文 |
| 論文頁數： | 167 |
| 相關次數： | 點閱：107 下載：0 |
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論文提要
近幾年來，到我國留學的外籍學生人數日益增加；這些到我國求學的外籍學生，不僅充實了個人的學識，長遠來看，也是我中華文化發揚、擴散的傳播通道；並且，由於渠等均爲其國家的菁英，未來可能擔任政府部門的要職。日後，彼等對我國政府態度如何，其在華留學生活期間的社會調適狀態v重要影響因素。
本研究以韓籍留華研究生v樣本，從傳播行爲的角度探討其社會調適狀態。傳播行爲包括，韓籍留華學生接觸中文媒介、韓文媒介的程度；受訪者和中國同學、韓籍同學人際互動的程度。社會調適指，受訪者對與中國同學之間的關係、在我國生活愉適狀態、與我國文化習慣的距離，的主觀評估。
一、 研究目的：
本研究旨在探討韓籍留華學生在我國傳播行爲與社會調適程度之間的關聯性，描述受訪者在我國的傳播行爲型態；分析影響受訪者社會調適狀態的因素。另一方面，提供有關當局参考，藉以做爲考量政府投資留學教育成效的基礎，並希望未來有更多以外籍學生爲對象的研究，以發揮拋磚引玉之效。
二、 研究方法：
本研究採問卷調查法，測量韓籍留華學生的語文能力、留學動機，在我國的人際傳播行爲、媒介接觸行爲，及其社會調適狀態。
本研究以t測驗（t-test）、F測驗（F-test）、和皮耳森相關（pearson correlation）檢定受訪者人口變項、傳播行爲、和社會調適之間的關聯性；並以逐步迴歸分析（stepwise multiple regression）分析受訪者人口變項、傳播行爲，對其社會調適的預測力。
三、 研究發現
（一）韓籍留華學生的年齡愈小、未婚，和中國同學人際互動的程度愈高；受訪者的文化性留學動機愈高、語文能力愈佳，和中國同學人際互動的程度愈高。受訪者的語文能力愈佳，接觸中文媒介的程度愈高。
（二）韓籍留華學生的語文能力愈好、文化性留學動機愈高，社會調適狀態愈良好。
（三）受訪者和中國同學的人際互動程度愈高、能談論心事的中國同學人數愈多、能幫忙解決困難的中國同學人數愈多，社會調適愈良好。
（四）受訪者的中文媒介接觸行爲，和其社會調適狀態沒有顯著的關聯性。
（五）本研究以逐步迴歸分析，探討人口變項、傳播行爲對社會調適的預測力；經分析後，對社會調適的預測力達顯著水準的變項包括：受訪者的語文能力、留學動機，和中國同學人際互動的程度，親密的中國同學、韓國同學人數等。
外籍學生在我國傳播行為與社會調適關聯性之研究
論文提要
目錄
第一章 緒論………1
第一節 研究目的………3
第二節 社會調適的界定………6
壹、 調適的意義………6
貳、 調適的層面………9
參、 本研究「社會調適」的涵意………12
肆、 社會調適的測量………12
第三節 傳播行為的界定………15
第四節 文獻探討………19
壹、 人口變項與傳播行為的關聯性………19
貳、 人口變項與社會調適的關聯性………24
參、 傳播行為與社會調適的關聯性………27
肆、 研究架構與假設………37
第二章 研究方法………49
第一節 樣本選定………49
第二節 問卷編製………50
第三節 資料蒐集過程………52
第四節 問卷製碼………53
第三章 資料分析………58
第一節 資料處理………59
第二節 基本資料、傳播行為型態和社會調適狀態概述………74
壹、 基本資料概述………74
貳、 傳播行為型態概述………76
參、 社會調適測試分佈………93
第三節 人口變項與傳播行為………98
壹、 人口變項與人際傳播行為………98
貳、 人口變項與媒介接觸行為………114
第四節 人口變項與社會調適………119
第五節 傳播行為與社會調適………123
第六節 人口變項、傳播行為對社會調適狀態之預測………136
第四章 結論………152
第一節 研究結果摘要………152
第二節 研究限制與建議………154
附錄一、參考書目………160
附錄二、傳播行為與社會調適關聯性之研究問卷………167
圖表
圖14-1 研究架構圖………19
表31-1 韓籍留華學生社會調適量表因素摘要表………63
表31-2 韓籍留華學生社會調適量表信度考驗摘要表………64
表31-3 韓籍留華學生與中國同學人際互動量表因素分析摘要表………66
表31-4 韓籍留華學生與中國同學人際互動量表信度考驗摘要表………67
表31-5 韓籍留華學生與韓國同學人際互動量表因素分析摘要表………69
表31-6 韓籍留華學生與韓國同學人際互動量表信度考驗摘要表………70
表31-7 韓籍留華學生留學動機量表因素摘要表………72
表31-8 韓籍留華學生留學動機量表信度考驗摘要表………73
表32-1 樣本基本資料的人數和百分比分佈………75
表32-2 韓籍留華學生人口變項和實用性留學動機的t檢定………77
表32-3 韓籍留華學生人口變項和語文能力、留學動機的皮耳森相關………78
表32-4 韓籍留華學生媒介接觸程度表………80
表32-5 韓籍留華學生媒介接觸時間表………81
表32-6 韓籍留華學生最常收看的電視節目內容摘要表………83
表32-7 韓籍留華學生最常收聽的廣播節目內容摘要表………84
表32-8 韓籍留華學生最常閱讀的中文報紙內容摘要表………85
表32-9 韓籍留華學生與中國同學人際互動的類別、程度………86
表32-10 韓籍留華學生與韓國同學人際互動的類別、程度………89
表32-11 韓籍留華學生互動人數和人際互動程度的皮耳森相關………90
表32-12 韓籍留華學生人際傳播行爲與媒介接觸的皮耳森相關………92
表32-13 韓籍留華學生社會調適測試分佈………95
表33-1 韓籍留華學生人口變項和與中國同學社交性互動程度的t檢定………100
表33-2 韓籍留華學生人口變項和與韓國同學社交性互動程度的t檢定………101
表33-3 韓籍留華學生人口變項與人際傳播行爲的皮耳森相關………102
表33-4 韓籍留華學生年齡和與中國同學友誼性互動程度的F檢定………104
表33-5 韓籍留華學生年齡和與韓國同學友誼性互動程度的F檢定………106
表33-6 韓籍留華學生在華居留期間和與中國同學友誼性互動的 F檢定………108
表33-7 韓籍留華學生在華居留期間和與韓國同學友誼性互動的F檢定………110
表33-8 韓籍留華學生人口變項和閱讀韓文報紙的t檢定………115
表33-9 韓籍留華學生人口變項和媒介接觸行爲的皮耳森相關………117
表34-1 韓籍留華學生人口變項與社會調適的皮耳森相關………121
表35-1 韓籍留華學生與中國同學人際互動和社會調適的皮耳森相關………124
表35-2 韓籍留華學生日常活動對象和人際和諧感的t檢定………128
表35-3 韓籍留華學生日常活動對象和文化差異感的t檢定………128
表35-4 韓籍留華學生日常活動對象和不自在感的t檢定………129
表35-5 韓籍留華學生韓文媒介接觸行為與社會調適的皮耳森相關………131
表35-6 韓籍留華學生中文媒介接觸行為與社會調適的皮耳森相關………133
表36-1 人口變項、傳播行為對韓籍留華學生人際和諧感之逐步多元廻歸分析（一）………138
表36-2 人口變項、傳播行為對韓籍留華學生人際和諧感之逐步多元廻歸分析（二）………138
表36-3 人口變項、傳播行為對韓籍留華學生文化差異感之逐步多元廻歸分析（一）………140
表36-4 人口變項、傳播行為對韓籍留華學生文化差異感之逐步多元廻歸分析（二）………141
表36-5 人口變項、傳播行為對韓籍留華學生生活滿意感之逐步多元廻歸分析（一）………143
表36-6 人口變項、傳播行為對韓籍留華學生生活滿意感之逐步多元廻歸分析（二）………143
表36-7 人口變項、傳播行為對韓籍留華學生習慣交往差異感之逐步多元廻歸分析（一）………145
表36-8 人口變項、傳播行為對韓籍留華學生習慣交往差異感之逐步多元廻歸分析（二）………145
表36-9 人口變項、傳播行為對韓籍留華學生不自在感之逐步多元廻歸分析（一）………147
表36-10 人口變項、傳播行為對韓籍留華學生不自在感之逐步多元廻歸分析（二）………147
附錄一、
參考書目
中文参考書目
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