本研究旨在探討並剖析當代美國人文主義教育思想之真相，從而釐清其思想觀念，以確立其思想體系，比較分析其對美國教育實際之影響，並歸納其畏點，提供我國未來教育發展與實施之參考。

本研究採『理論分析法』和『歷史研究法』，筆者嘗試從人文主義哲學與心理學之觀點，從人性論、認識論、倫理觀以及美學等四個層面，來探討當代美國人文主莪教育思想的體系，此外並以當代美國人文主義教育運動為緯，分析此等論點在教育上之涵義，洞察其未來發展欴動向，最後提出對我國教育之啟示，並加評論以為結論。

本研究之發現與結論：當代美國人文主義教育思想之基本論點為：（一）人性論—強調人性為理性及感情之存有，其存在乃建立在人與人的關連上。（二）認識論—重視主體意識之經驗，此為吾人一切知識之根源，就認識方法而言，側重個人存在或現象場地之認知，就知識之範圍而言，人文、社會、自然科學並重。（三）佺理觀—建立民胞物與的專愛精神。（四）美學論—注重美的實在及客觀之價值，美乃源於人性，且表現於人性之中。

從教育學之觀點而言，當代美國人文主義教育思想，具下列之優點：（一）教育本質─肯定教育之可能與價值，強調教育為價值引導及創造之過程。(二)教育目的－發展人性，培養人格，改善人生。(三)教育內容－側重增進學習者經驗之統整、程序及持續。(四)教育方法－側重情意的陶冶、創造力之啟發、經驗之學習及感受性之訓練。總之，此教育思想，具邏輯之一貫性，雖然較缺乏經驗之檢證性，然論證之成分多於設證，所以有漸成為顯學之可能，對人性充滿樂觀及對人之成長、進步。深具信心為其最大特色。

此教育思想，對我國教育深具啟示，尤其在教育目的上，確立教人成「人」之理想，因而對高等教育、師範教育、國民及高中教育及特殊教育具良好之啟示，值得借鏡。

本研究之撰述，前後共列九章計四十萬言，列一冊。第一章說明本研究之動機、目的、方法及研究範圍。第二章詳述西方人文主義思想之發展。第三章闡述當代美國人文主義教育思想之淵源。第四章從人性論、認識論、倫理觀及美學論、嘗試分析並歸納其基本論點。第五章敘述當代美國人文主義教育思想在教育學上之涵義及價值。第六章說明此教育思想之重要實驗。第七章分析並闡述此教育思想對美國教育之影響。第八章以客觀之態度，綜合批判其思想之優、缺點。第九章結論並說明此教育思想對我國教育之啟示。