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| 研究生： |
許志明 |
|---|---|
| 論文名稱： |
臺北縣市新制校務會議組織運作與實施成效之研究 New system of school council operating and effectiveness using in Taipei city and Taipei county |
| 指導教授： | 林邦傑 |
| 學位類別： |
碩士
Master |
| 系所名稱： |
教育學院 - 教育學系 Department of Education |
| 論文出版年： | 2002 |
| 畢業學年度： | 90 |
| 語文別： | 中文 |
| 論文頁數： | 241 |
| 中文關鍵詞： | 校務會議 、組織運作 、實施成效 |
| 外文關鍵詞： | School council, Organization operating, Effectiveness using |
| 相關次數： | 點閱：160 下載：97 |
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本研究主要在探討八十八年二月國民教育法修正後，臺北縣、市校務會議組織運作與實施成效之情形，並研析兩者之間的關係，據以提出建議，供改進國民中學校務會議之組織運作及提昇實施成效的參考。
本研究兼採文獻分析及問卷調查法。根據研究目的、待答問題及文獻探討，編製「臺北縣、市新制校務會議組織運作與實施成效調查問卷」，然後依臺北縣、市現有之公立國民中學117所實施全面普查，每校分層隨機抽樣十位參與校務會議之代表成員為對象，共計發出問卷1140份，回收可用問卷720份。經統計獲得如下之發現：
一、在組織運作與實施成效上均給予中等以上程度的肯定。
二、台北市國民申學顯著優於臺北縣國民中學。
三、中型學校（25班至49班）在「民主參與」表現最好。
四、以學校年齡在11～20年者表現最佳。
五、男性成員顯著高於女性成員。
六、服務年資以16年以上者表現最佳。
七、以家長代表表現最佳，專任教師代表表現最差。
八、組織運作對實施成效具有正向的預測作用。
至於本研究對於教育行政單位、學校工作團隊與未來相關研究的建議，則詳如內文。
The revision of law in national education executed in Feb 1999. The main purpose of this paper focus on the relationship between organization operating and effectiveness using of school council. And it will give some advices clearly to the junior high school council.
This paper adopted literature review and questionnaire survey to arrange a questionnaire about "the new system of school council operating and effectiveness using in Taipei City and Taipei County". And stratified random sampling, which send out 1140 questionnaires and retrieve 720 ones, and took ten members of school council from 117 junior high schools in Taipei, was been adopted.
The evaluating result by statistics shows that:
1. We gave medium appreciation about the organization operating and effectiveness using.
2. The evaluating result of junior high schools in Taipei City was better than in Taipei County.
3. The middle-scale schools, owns twenty five to forty nine classes, had better performance in democratic participation.
4. The schools between 11 and 20 years had better performance too.
5. The performance of male samples are remarkable than female.
6. The samples working more than sixteen years are better than any other.
7. The householders had a good performance, and full time teachers had the bad performance on the contrary.
8. Organization operating has a right prediction to the efficiency.
The detail about educating administrative unit, working group of junior high school and ongoing research were in the context.
第一章 緒論-----1
第一節 研究動機與研究目的-----1
第二節 研究範圍與待答問題-----3
第三節 名詞詮釋與界定-----5
第四節 研究方法與限制-----6
第二章 文獻探討-----8
第一節 新制校務會議的設置背景與法源依據-----8
第二節 校務會議組織運作的相關研究-----26
第三節 校務會議實施成效的相關研究-----56
第四節 組織運作與實施成效的關係-----84
第三章 調查研究之設計與實施-----89
第一節 研究之架構-----89
第二節 研究對象與樣本之選取-----92
第三節 研究工具的編製-----93
第四節 研究的實施-----115
第五節 資料處理-----123
第四章 調查結果的分析與討論-----125
第一節 新制校務會議的組織運作現況分析-----125
第二節 新制校務會議的實施成效現況分析-----139
第三節 新制校務會議的組織運作與實施成效的相關情形-----154
第四節 綜合討論-----161
第五章 結論與建議-----188
第一節 結論-----188
第二節 建議-----193
參考文獻-----199
壹、中文部-----199
貳、英文部-----203
附錄
附錄一 臺北市國民中小學校務會議實施要點-----207
附錄二 臺北縣國民中小學校務會議實施要點-----210
附錄三 臺北縣市新制校務會議的組織運作與實施成效現況調查問卷（初始問卷）-----214
附錄四 致專家學者及實務工作者之請託函-----219
附錄五 臺北縣市新制校務會議的組織運作與實施成效現況調查問卷（專家問卷）-----220
附錄六 臺北縣市新制校務會議的組織運作與實施成效現況調查問卷（預試問卷）-----230
附錄七 臺北縣市新制校務會議的組織運作與實施成效現況調查問卷（正式問卷）-----236
附錄八 研究者請託函-----240
表2-1 臺北縣所屬國民中小學校務會議組織成員簡表-----22
表2-2 臺北縣所屬國民中小學校務會議組織成員簡表（八十九年八月十日修正）-----24
表2-3 國民中學校務會議實施要點範例-----30
表2-4 新舊制校務會議之比較-----33
表2-5 組織運作的向度彙整表-----53
表2-6 決策參與的功能-----68
表2-7 傳統與團體中心領導的比較-----70
表2-8 實施成效的向度彙整表-----79
表3-1 取樣學校之類型與取樣人數表-----93
表3-2 新制校務會議的組織運作各向度題目分配表-----95
表3-3 新制校務會議的實施成效各向度題目分配表-----96
表3-4 專家學者意見調查名冊-----97
表3-5 新制校務會議組織運作與實施成效問卷－專家意見調查統計表-----98
表3-6 預試學校問卷發收情形-----103
表3-7 新制校務會議運作預試問卷之項目分析與信度分析摘要表之一-----106
表3-8 新制校務會議運作預試問卷之項目分析與信度分析摘要表之二-----107
表3-9 新制校務會議運作預試問卷之項目分析與信度分析摘要表之三-----108
表3-10 新制校務會議運作預試問卷之項目分析與信度分析摘要表之四-----109
表3-11 新制校務會議成效認知預試問卷之項目分析與信度分析摘要表之一-----110
表3-12 新制校務會議成效認知預試問卷之項目分析與信度分析摘要表之二-----111
表3-13 新制校務會議成效認知預試問卷之項目分析與信度分析 摘要表之三-----112
表3-14 新制校務會議成效認知預試問卷之項目分析與信度分析摘要表之四-----113
表3-15 新制校務會議組織運作與實施成效正式問卷各向度及總分之內部一致性信度-----114
表3-16 臺北縣問卷發收情形統計表-----116
表3-17 臺北市問卷發收情形統計表-----119
表3-18 有效樣本基本資料分析-----122
表4-1 新制校務會議的組織運作四向度平均數、標準差摘要表-----125
表4-2 新制校務會議的組織運作在民主參與各題平均數、標準差-----126
表4-3 新制校務會議的組織運作在良性互動各題平均數、標準差-----127
表4-4 新制校務會議的組織運作在參加意願各題平均數、標準差-----128
表4-5 新制校務會議的組織運作在專業能力各題平均數、標準差-----129
表4-6 不同學校位置之新制校務會議的組織運作各面廣上差異比較摘要表-----130
表4-7 不同學校規模之新制校務會議的組織運作各向度上差異 比較摘要表-----132
表4-8 不同學校年齡之新制校務會議的組織運作各向度之差異比較摘要表-----133
表4-9 不同性別之成員在新制校務會議的組織運作各向度上差異比較摘要表-----l34
表4-10 不同服務年資的成員在新制校務會議的組織運作各向度上差異比較摘要表-----136
表4-11 擔任不同職務的成員在新制校務會議的組織運作各向度上差異比較摘要表-----138
表4-12 新制校務會議的實施成效四向度平均數、標準差摘要表-----139
表4-13 新制校務會議的實施成效在校長領導各題平均數、標準差-----140
表4-14 新制校務會議的實施成效在行政溝通各題平均數、標準差-----141
表4-15 新制校務會議的實施成效在成員需求各題平均數、標準差-----142
表4-16 新制校務會議的實施成效在親師關係各題平均數、標準差-----143
表4-17 不同學校位置之新制校務會議的實施成效各面廣上差異比較摘要表-----145
表4-18 不同學校規模之新制校務會議的實施成效各向度上差異比較摘要表-----146
表4-19 不同學校年齡在新制校務會議的實施成效各向度上差異比較摘要表-----144
表4-20 不同性別之成員在新制校務會議的實施成效各向度上差異比較摘要表-----149
表4-21 不同服務年資的成員在新制校務會議的實施成效各面廣上差異比較摘要表-----151
表4-22 擔任不同職務之成員在新制校務會議的實施成效各向度上差異比較摘要表-----153
表4-23 新制校務會議的組織運作與實施成效相關係數摘要表-----156
表4-24 新制校務會議組織運作各向度預測整體實施成效之逐步多元迴歸分析摘要表-----157
表4-25 新制校務會議組織運作各向度預測能強化校長領導之逐步多元迴歸分析摘要表-----158
表4-26 新制校務會議組織運作各向度預測能促進行政溝通之逐步多元迴歸分析摘要表-----159
表4-27 新制校務會議組織運作各向度預測能滿足成員需求之逐步多元迴歸分析摘要表-----160
表4-28 新制校務會議組織運作各向度預測能促進親師關係之逐步多元迴歸分析摘要表-----161
圖2-1 團體行為的一般模式-----38
圖2-2 決策的情境與參與的關係-----39
圖2-3 學校決策機制架構-----52
圖3-1 本調查研究之架構-----90