本研究以質性研究的方法，深入了解新竹縣雲雲國民小學（化名）學校本位課程創意教學實際呈現的樣貌、發展的歷程以及影響機制，藉由個別訪談、焦點團體座談之內容及資料蒐集與分析，瞭解學校實施學校本位課程創意教學之現況。本研究內容共分為三大項：
一、學校本位課程創意教學實際樣貌
（一）觀念創新
（二）環境創新
（三）技術創新
（四）流程創新
（五）社區、民間團體交流創新
（六）產品創新
（七）活動創新
（八）特色創新。
二、學校本位課程創意教學發展歷程
（一）發展背景的SWOT分析
（二）發展的契機
學校發展需求、教師要自我成長、培養學生認識家鄉、校長辦學理念、
時代潮流趨勢以及社區家長期盼。
（三）教學團隊的發展階段
形成期、溝通期、調整期、表現期以及轉換期。
三、學校本位課程創意教學影響機制
（一）助力因素
學生方面、教師方面、學校行政方面、校園環境方面、家庭方面、
教育行政機關方面以及外界資源提供方面。
（二）阻力因素
學生方面、教師方面以及學校行政方面。
根據研究內容之論證，可知，雲雲國小學校本位課程創意教學是「新奇的」並且「有價值的」。

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