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| 研究生： |
李文琪 LI, Wen Chi |
|---|---|
| 論文名稱： |
大學院校系所實際開課科目之 課程評鑑指標建構研究 Curriculum evaluation of courses offered by the university department：Indicator construction study |
| 指導教授： | 黃譯瑩 |
| 學位類別： |
碩士
Master |
| 系所名稱： |
教育學院 - 教育學系 Department of Education |
| 論文出版年： | 2010 |
| 畢業學年度： | 98 |
| 語文別： | 中文 |
| 論文頁數： | 235 |
| 中文關鍵詞： | 實際開課科目 、課程評鑑 、指標建構 、高等教育 、高教評鑑 |
| 外文關鍵詞： | Courses Offered, Curriculum Evaluation, Indicator Construction, Higher Education, Higher Education Evaluation |
| 相關次數： | 點閱：140 下載：62 |
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有鑑於高等教育評鑑中的課程評鑑混入行政評鑑、教學評鑑或是研究評鑑中，忽視課程評鑑的實際。從學習者被提供的課程選擇機會、以及從系所有意規劃的學習內容來看，實際開課科目是課程整體中最具體、也最能被直接檢視的部分。故本研究試圖以大學院校系所開課科目為研究重點，建構其課程評鑑指標，希望未來能有助於各系所檢視其實際開課的情況，進而做為開課科目課程評鑑的參考。
因此，本研究透過研究者文獻探析、小型專家座談、問卷調查法，彙整課程領域專家學者的意見，再經由研究者調整修改指標後，建構出本研究的大學院校系所開課科目課程評鑑指標。
本研究所建構出的大學院校系所實際開課科目課程評鑑指標共計十七條，除了作為各系所檢視與評鑑實際開課的參考，也提供未來相關研究在指標建構與課程評鑑研究的建議。
Higher education evaluation is emphasis on administration evaluation, instruction evaluation or research evaluation, but ignores the curriculum evaluation on course offerings. Besides, from the opportunities of choosing courses by learners and from the point of view of courses planning, course offerings are the most substantial and can be examination directly from curriculum. Therefore, my research is focused on the course offerings in universities and to construct a curriculum evaluation indicator to help universities examine the effectiveness of the curriculum offered, in addition, to provide a comparison on evaluating the course offerings.
In order to complete this research, the following methods were used: research literature review, small expert panel, the questionnaire survey, and compiling opinions from scholars and experts in the field course. The researcher then adjusted the index by combining the data collected to construct the indicators for the higher education curriculum evaluation.
From this research at universities and colleges concerning curriculum evaluation, a total of seventeen indicators of curriculum evaluation were developed. These seventeen indicators not only can help universities examine the effectiveness of the curriculum offered, but also can help future educators plan their curriculum in an effective manner.
目錄...................................................... I
表目錄...........................................................................IV
圖目錄..........................................................................VII
第一章 緒論............................................................................ 1
第一節 研究動機................................................................................. 1
第二節 名詞釋義..................................................................................7
第三節 研究目的與待答問題..............................................................9
第四節 研究範圍與研究限制............................................................11
第一章 文獻探析.................................................................. 13
第一節 課程與課程評鑑....................................................................14
一、 課程的意涵與類別.......................................................14
二、 課程選擇、課程組織、課程設計與發展....................21
三、 課程評鑑.......................................................................36
四、 課程評鑑指標的內涵...................................................52
第二節 高等教育評鑑........................................................................56
一、 高等教育的發展與任務變化.......................................57
二、 高等教育評鑑之相關研究...........................................66
三、 高等教育評鑑的指標...................................................69
四、 草擬大學院校系所實際開課課程評鑑指標...............82
第三章 研究方法與實施.......................................................101
第一節 研究架構..............................................................................102
第二節 研究方法..............................................................................105
第三節 填答對象..............................................................................111
第四節 問卷設計..............................................................................114
第五節 資料處理方法......................................................................119
第四章 資料整理與分析.......................................................127
第一節 問卷回收統計......................................................................127
一、 問卷回收情況的討論.................................................128
二、 問卷整理分析.............................................................129
第二節 背景資料分析探討..............................................................130
一、 背景資料填答統計.....................................................130
二、 背景資料整理分析.....................................................132
三、 設計背景資料題目的提醒.........................................142
第三節 指標內容分析探討..............................................................144
一、 獨立樣本t檢定..........................................................145
二、 指標內容填答統計…….............................................146
三、 指標內容整理分析.....................................................149
四、 指標內容之專家意見彙整.........................................177
五、 研究結果對照…....................................................….185
第四節 綜合討論..............................................................................191
第五章 建議...........................................................................197
一、 有關指標使用的建議與提醒.....................................197
二、 研究反思與期許……….............................................205
參考資料................................................................................ 207
附錄.........................................................................................217
附錄一
附錄二
附錄三
附錄四
附錄五 大學院校系所開課科目課程評鑑指標問卷..........217
課程評鑑相關研究..................................................220
高等教育評鑑相關研究..........................................224
研究初始問卷..........................................................230
獨立樣本t檢定分析結果.......................................233
表目次
表2-1 課程的意涵.....................................16
表2-2 課程的四種意涵..................................17
表2-3 課程組織的原則...................................27
表2-4 工學模式之學者與學說.............................35
表2-5 評鑑的意義.......................................38
表2-6 課程評鑑的意義...................................41
表2-7 國外課程評鑑之相關研究...........................48
表2-8 國內課程評鑑之相關研究...........................50
表2-9 國外高等教育課程評鑑之相關研究...................67
表2-10 國內高等教育課程評鑑之相關研究...................68
表2-11 泰晤士報2009年世界大學排名之規準、指標與權重.....73
表2-12 上海交大2009年世界大學排名之規準、指標與權重.....76
表2-13 國外世界大學排名指標比較.........................77
表2-14 臺灣之大學學術聲譽排名指標系統與分項指標.........78
表2-15 大學院校系所評鑑實施計劃之參考效標...............79
表2-16 課程研究所之修業規定 ............................43
表2-17 課程研究所之課程規劃 ............................45
表3-1 研究初始指標之修改...............................106
表3-2 專家所屬學校單位.................................112
表3-3 專家判別預設表格.................................123
表3-4 質性意見彙整預設表格.............................125
表4-1 背景資料中名義變項的次數分配表...................130
表4-2 背景資料第一題意見彙整...........................132
表4-3 背景資料第二題意見彙整...........................134
表4-4 背景資料第三題意見彙整...........................135
表4-5 背景資料第四題意見彙整...........................136
表4-6 背景資料第五題排序次數分配表.....................137
表4-7 背景資料第五題意見彙整...........................139
表4-8 背景資料修正情形與內容...........................142
表4-9 指標內容表專家判別統計...........................146
表4-10 指標內容第一題意見彙整...........................151
表4-11 指標內容第二題意見彙整...........................153
表4-12 指標內容第三題意見彙整...........................155
表4-13 指標內容第四題意見彙整...........................157
表4-14 指標內容第五題意見彙整...........................159
表4-15 指標內容第六題意見彙整...........................160
表4-16 指標內容第七題意見彙整..........................163
表4-17 指標內容第八題意見彙整..........................165
表4-18 指標內容第九題意見彙整..........................167
表4-19 指標內容第十題意見彙整..........................169
表4-20 指標內容第十一題意見彙整........................171
表4-21 指標內容第十二題意見彙整........................173
表4-22 指標內容第十三題意見彙整........................174
表4-23 指標內容第十四題意見彙整........................176
表4-24 指標內容之專家意見彙整..........................177
表4-25 指標內容建構前後對照表..........................185
圖目次
圖2-1 課程的類別........................................21
圖3-1 研究架構圖.......................................103
圖4-1 指標層級關係圖...................................188
一、中文部分
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