簡易檢索 / 詳目顯示
| 研究生： |
夏蒂蓮 Hsia, Ti Lien |
|---|---|
| 論文名稱： |
少年監獄受刑少年與一般學校班級少年同儕團體之比較研究－社會網路的分析觀點與方法 A Network Approach to the Explanation of Adolescence Peer Group: A Comparison Study on Juvenile delinquents and School Students. |
| 指導教授： |
林佳瑩
Lin, Chia Ying 謝高橋 Hsieh, Kao Chiao |
| 學位類別： |
碩士
Master |
| 系所名稱： |
社會科學學院 - 社會學系 Department of Sociology |
| 論文出版年： | 1995 |
| 畢業學年度： | 84 |
| 語文別： | 中文 |
| 論文頁數： | 216 |
| 中文關鍵詞： | 同儕團體 、社會網路 、偏差青少年 、人際吸引 |
| 外文關鍵詞： | Peer grop, subgroup |
| 相關次數： | 點閱：97 下載：0 |
| 分享至: |
| 查詢本校圖書館目錄 查詢臺灣博碩士論文知識加值系統 勘誤回報 |
基於對偏差青少年同儕關係的理論與研究，各家林立，爭論不一，本研究使用社會網路的分析概念與方法，同時比較了偏差青少年與一般青少年同儕關係中的人際吸引、次團體形成、團體感受、團體互動以及個人在團體中態度的相關。企圖對青少年的同儕團體進行較深入的探究，同時亦將同儕關係網路放入個人社會網路中，嘗試瞭解同儕關係在個人社會網路中的位置。
本研究選擇正在新竹少年監獄服刑的一個少年犯班級為受刑少年組，而以台北市景興國中的一個班級為一般少年組。兩者皆為一年級的男生班，前者約有17人，而後者則有44人。為研究人際吸引及班級中次團體的形成過程，本研究採長程貫時的研究設計，為時一學期。
本研究的重要發現如下：
1.誠如青少年幫派的研究，受刑少年組受試者多來自中下階層的家庭。
2.如社會控制理論所預測的，受刑少年組受試者和父母親人的連結關係，大都相當地薄弱。
3.老師關係在兩組樣本的個人人際網路中，都呈現相當低的連結，顯示師生關係有待加強。
4.同儕關係同時在受刑少年組及一般少年組人際網路中佔有重要比例。在一般少年組中，同班同學又為受試者朋友同學關係的重心。但對受刑少年組受試者而言，其要好朋友多為入監前所結識的朋友，其關係較為穩固與密切。
5.受刑少年和一般少年在同儕團體中各著重不同的活動，而受刑少年組在其個人所屬團體中的團體感受（如：支持感、信任感）較一般少年組為佳。顯示社會控制理論對偏差青少年同儕關係的預測須加以修正。
6.從長程貫時的研究設計中，本研究發現隨時間的增加，兩組樣本班級中都有次團體的形成，受刑少年組因班級人數少且相處時間多，較早形成穩定的次團體。
7.比較受刑少年和一般少年次團體的形成，發現在人際吸引過程中，相似性與接近性同時扮演了重要的角色。在受刑少年組中，次團體成員在偏差態度上有相當程度的相似，而相同寢室的受試者亦易形成次團體。就一般少年而言，同一次團體成員除在偏差態度、一般態度與價值觀有較高的相似性外，學業成就的相似性更明顯地影響人際吸引與次團體形成的方向。此外，在一般少年組中座位的接近，亦是次團體形成的重要影響因素。
8.受刑少年在朋友特質所強調的選擇要件上，和一般少年組受試者有明顯地差異。前者偏重選擇「有正義感」的朋友，而後者則重視成續的高低。
9.不論是在受刑少年組或一般少年組中，皆可發現次團體成員擁有較佳的團體感受，而同儕團體中的孤立看則自覺被團體所排斥。
感謝
目錄
圖表目錄
摘要
第一章 緒論-----1
第一節 研究動機與目的-----2
第二節 研究的範圍和界定-----5
第二章 文獻探討-----9
第一節 從兩個競爭的青少年偏差理論談起-----9
一、差別結合理論-----10
二、社會控制理論-----12
三、整合的努力-----17
第二節 幫派的研究-----19
第三節 同儕類聚理論-----24
第四節 其他對青少年行為與同儕關係的研究以及國內相關研究-----27
第五節 社會網路的分析方法-----31
第三章 研究設計-----38
第一節 樣本選擇-----88
第二節 研究工具-----40
第三節 研究步驟-----44
第四節 分析方法-----46
第四章 結果與討論-----48
第一節 基本背景與特徵-----48
第二節 個人社會網路的分析-----55
第三節 團體感-----65
第四節 次團體的形成-----85
一、隨時間的改變受試者類聚的現象-----85
二、次團體的形成與其相關變項之分析-----105
第五節 綜合討論-----117
第五章 結論與建議-----121
第一節 研究主要發現-----121
第二節 研究的限制與對後續研究的建議-----129
參考書目-----131
附錄-----139
附錄一 個人社會網路測量問卷-----139
附錄二之一 所屬團體測量問卷-----148
附錄二之二 所屬團體測量問卷-----156
附錄三 一般態度和價值觀測量問卷-----165
附錄四 偏差態度和價值觀測量問卷-----170
附錄五 個人基本資料-----173
附錄六之一 受刑少年的寢室分配-----176
附錄六之二 受刑少年的座位分配（第一次段考前）-----176
附錄六之三 受刑少年的座位分配（第一次段考後）-----176
附錄六之四 一般少年組的座位分配（第一次段考前）-----177
附錄六之五 一般少年組的座位分配（第一次段考後）-----177
附表-----178
圖表目錄
表4-1-1 受刑少年組和一般少年組年齡分配-----48
表4-1-2 受刑少年組和一般少年組父母存歿情形-----49
表4-1-3 受刑少年組和一般少年組父母婚姻狀態度-----50
表4-1-4 受刑少年組和一般少年組父母教育程度-----51
表4-1-5 受刑少年組和一般少年組家庭收入-----52
表4-1-6 受刑少年組和一般少年組父母職業狀況-----52
表4-1-7 受刑少年組和一般少年組省籍分配-----53
表4-2-1 個人社會網路中關係的結構-----56
表4-2-2 同班同學在個人社會網路中的分配情形-----60
表4-2-3 個人社會網路中同班同學佔朋友同學關係的比例-----61
表4-2-4 最好的朋友為同班同學的比例-----61
表4-2-5 最好的朋友更換率-----62
表4-2-6 最好的朋友的特徵-----63
表4-3-1 受刑少年組和一般少年組受試者自覺在團體中的位置-----65
表4-3-2 在團體中個人能力是否感覺得到肯定-----67
表4-3-3 在團體中是否會提出個人的看法-----68
表4-3-4 提出意見後的對待方式-----69
表4-3-5 團體中常進行的活動-----70
表4-3-6 是否會把秘密告訴團體成員-----72
表4-3-7 個人是否感覺團體成員會為其保密-----73
表4-3-8 個人是否感覺在團體中受支持-----74
表4-3-9 個人是否感覺有困難時會得到團體成員的協助-----75
表4-3-10 個人是否感覺在團體中得到關心-----76
表4-3-11 個人在團體中是否感覺受到讚許-----77
表4-3-12 個人在團體中是否會感到壓力存在-----78
表4-3-13 個人感覺在團體中競爭的程度-----79
表4-3-14 團體中是否有佩服或害怕的人-----80
表4-3-15 團體中是否意見不合-----81
表4-3-16 個人在團體中是否感覺快樂-----82
表4-3-17 父母是否贊成個人所屬團體-----83
表4-3-18 學校老師對個人所屬團體的贊成度-----84
圖4-4-1 第一、五、八次班上同學喜歡程度排序的MDS圖-----86
圖4-4-2 受刑少年組班上同學關係圖（第二次排序活動時所收集）-----1
圖4-4-3 受刑少年組班上同學關係圖（第五次排序活動時所收集）-----88
圖4-4-4 受刑少年組班上同學關係圖（第八次排序活動時所收集）-----89
圖4-4-5 受刑少年組班上要好朋友關係圖（第六次排序活動時所收集）-----90
圖4-4-6 受刑少年組班上要好朋友關係圖（第九次排序活動時所收集）-----91
表4-4-1 一般少年組排序資料各次間的QAP分析-----93
圖4-4-7 一般少年組班上同學關係圖（第二次排序活動時所收集）-----95
圖4-4-8 一般少年組班上同學關係圖（第五次排序活動時所收集）-----96
圖4-4-9 一般少年組班上同學關係圖（第八次排序活動時所收集）-----97
圖4-4-10 一般少年組班上要好朋友關係圖（第三次排序活動時所收集）-----99
圖4-4-11 一般少年組班上要好朋友關係圖（第六次排序活動時所收集）-----101
圖4-4-12 一般少年組班上要好朋友關係圖（第九次排序活動時所收集）-----102
表4-4-2 受刑少年組和一般少年組偏差態度和價值觀測量在各層面的平均分數與標準差-----108
表4-4-3 受刑少年組次團體成員在偏差態度測量上各層面的平均相關係數-----110
表4-4-4 受刑少年組次團體內成員和他團體成員態度相似性(G1)-----111
表4-4-5 受刑少年組次團體內成員和他團體成員態度相似性(G2)-----112
表4-4-6 一般少年組偏差態度測量次團體內平均分數與標準差（二分分數）-----113
附圖一之一 第五次排序資料的HCS分析圖(single-link)-----178
附圖一之二 第五次排序資料的HCS分析圖(complete-link)-----178
附圖一之三 第八次排序資料的HCS分析圖(single-link)-----179
附圖一之四 第八次排序資料的HCS分析圖(complete-link)-----179
附表一 一般少年組第九次班上同學喜歡程度排序中相互排序在十以內者-----180
附表二之一 一般少年組次團體在一般態度與價值觀測量上的相似性（第一次測量）-----182
附表二之二 一般少年組次團體在一般態度與價值觀測量上的相似性（第二次測量）-----185
附表三 受刑少年組次團體成員在團體感項目上的差異-----187
附表四之一 一般少年組次團體成員在團體感項目上的差異（第一次）-----191
附表四之二 一般少年組次團體成員在團體感項目上的差異（第二次）-----195
附表五 次團體成員和孤立者在團體項目上的差異-----199
(限達賢圖書館四樓資訊教室A單機使用)