| 研究生: |
鄭宇君 Cheng,Yu-Chung |
|---|---|
| 論文名稱: |
新聞專業中的真實性:一種倫理主體的探究模式 |
| 指導教授: |
蔡錚雲
Tsai, Cheng-Yun 鍾蔚文 Chung, Wei-Wen |
| 學位類別: |
博士
Doctor |
| 系所名稱: |
傳播學院 - 新聞學系 Department of Journalism |
| 論文出版年: | 2009 |
| 畢業學年度: | 97 |
| 語文別: | 中文 |
| 論文頁數: | 162 |
| 中文關鍵詞: | 新聞專業 、真實性 、倫理主體 、系譜學 、自我技術 、真理意志 |
| 外文關鍵詞: | journalism, truthfulness, ethical subject, genealogy, technologies of the self, the will to truth |
| 相關次數: | 點閱:278 下載:706 |
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對宣稱以「報導真相」為職責的新聞專業而言,一旦新聞報導的「真實」被解構,不再有客觀真實做為新聞是否正確的參照依據,一切報導都是符號建構的結果,此時新聞專業「報導真相」的宣稱是否仍然有效?特別是當前新聞媒體打著「真實」的招牌進行與真實無關的活動,「真實」淪為新聞常規的儀式化象徵,新聞專業的正當性倍受質疑,新聞記者究竟該如何安身立命?難道真的沒有人在乎真實嗎?
本文從新聞記者的實際個案故事裡,探究新聞專業中的「真實」意謂什麼?除了新聞報導所再現的真實之外,從倫理主體的角度來看,記者更在乎的是新聞採訪報導過程中的真實性(truthfulness),關切的是在追求報導真相的過程中,記者是否盡可能真誠地報導他所知的一切?報導內容是否正確地反映他所掌握的現實?此時,真實不再只是報導的對象,真實做為一種價值,它是主體行事判斷的依據,也是主體追求的德行。記者在實際情境下行使專業判斷時,他所感到的良心不安,便是驅使他成為追求真實性的倫理主體之可能所在。
藉由傅柯晚期的倫理系譜學架構探究當代新聞專業的倫理問題,本文所關注的是記者如何運用自我技術將自己形塑為道德的行動者。因為良心不安的焦慮促使記者重新關心自己,透過真理意志的作用使他突破集體規訓對於個體的束縛,經由長期的自我修練促成個體由內而外的轉變,將自己打造成為追求真實性的倫理主體。如此一來,才使得新聞專業追求報導真實的理想,在不完美的現實情境下仍然有落實的可能。
壹、前言
一、研究動機:為什麼在乎真實?
二、自我的記者經驗做為個案故事
三、以系譜學方法記載研究歷程
四、本文架構與書寫策略
貳、我的記者生涯:兩則真實故事
一、記者初體驗:青年公園旁單身國宅裡的老榮民
二、成為專業的財經記者:令我不願承認的頭版頭新聞
三、小結:記者養成教育與新聞實作之間的落差
參、新聞報導中的「真實」
一、新聞報導與「真實」的關係
(一)從客觀真實到建構真實
(二)新聞語言如何建構真實
二、新聞實作中,新聞報導如何盡可能地接近真實?
(一)新聞常規的運作
(二)專家與生手記者的區別
三、應用框架理論解釋新聞產製過程
(一)新聞框架理論的概念意涵
(二)新聞框架的實質內容
(三)修正框架:分析個別記者框架如何融入組織框架?
四、兩則個案故事的分析
(一)故事一:實習記者不夠專業
(二)故事二:個別記者報導的真實不夠全面
(三)小結:什麼才是判斷新聞好壞的標準?
五、分析新聞報導中「真實」的結果
(一)回答了新聞報導是否真實
(二)建構了新聞專業知識
(三)取消了我在現場的真實感受
(四)看不到我與受訪者在互動當下的特殊關係
肆、新聞記者在乎的「真實性」
一、分析新聞報導內容的困境
(一)看不見主體的位置
(二)主體是知識構成的必要條件
(三)「遺忘主體」的新聞教育
二、鋪展新聞專業的倫理情境
(一)新聞專業的期許:不可能實現的夢想?
(二)故事一的倫理情境:無法回應的真誠
(三)故事二的倫理情境:無法化解的委屈
(四)經驗主體的浮現
三、透過主觀經驗展現的客觀知識
(一)倫理的客觀知識
(二)新聞專業之實然與應然的不一致
(三)應然與實然關係的倒轉
四、新聞專業中的「真實」意謂什麼—從真實到真實性
(一)真實做為一種價值
(二)真實性如何在日常生活展現作用?
(三)真實性做為德行品質
伍、新聞專業中的倫理主體
一、訴諸記者的良心,然後呢?
二、何謂倫理主體(ethical subject)—Foucault論自我的技術
(一)Foucault的倫理系譜學
(二)自我的技術
(三)自我關係的四個面向
(四)倫理技術做為倫理的客觀知識
三、實際新聞場域中的倫理主體
(一)我做為記者面臨的感受是什麼?
(二)我如何認識記者的道德義務?
(三)我對自己做了什麼工作使自己成為記者?
(四)當我符合專業倫理道德,我希望自己成為什麼樣的記者?
四、集體規訓與個別記者之間的關係
(一)記者專業養成來自機構化的集體規訓過程
(二)記者最常見的「集體」身份:某媒體機構的記者
(三)個別主體與集體規則的關係主客易位
(四)無法用普遍理性消解的個體獨特經驗
五、當代新聞專業的倫理系譜學
(一)連接普遍知識與個別經驗的系譜學方法
(二)對自我感受的分裂是倫理的開始
(三)透過自我修練突破集體規訓對個體的束縛
陸、真實性對新聞專業的作用
一、倫理做為一種自由的實踐
(一)關心自我先於認識自我的倫理主體
(二)個體的自由實踐形塑為一種倫理風格
(三)倫理做為個人的美學選擇
二、真理意志與真理
(一)倫理實體就是真理意志
(二)真理掩蓋了真理意志
(三)自我與真理的關係分離
(四)說真話的人
(五)既是普遍又是個別的真理
三、追求真實性的倫理主體
(一)新聞論述做為真理論述:對新聞記者而言
(二)真理論述做為新聞論述:對一般觀眾而言
(三)真理意志促使關係的倒轉:關心自我先於關心他人
(四)真實性是真理意志具體展現的德行品質
(五)從真實到真實性:主體在經驗中琢磨出的價值判準
四、在實然中尋找應然的後現代理想
(一)在真假難辨的新聞論述中區辨真假
(二)透過真理意志掙脫集體對於個人的束縛
(三)個人的生存美學做為一種獨特的價值創造
(四)追求真實性的自我修練
柒、結語
一、從知識意志到真理意志
二、再思考新聞「專業」的意義
三、新聞專業倫理系譜學的侷限與可能
四、本文定位:做為反身性的實踐研究
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