緒言
留學教育,在中國現代化歷程中是一項重要課題。清末自受西力衝擊以來,「師夷長技以制夷」的觀念,無論在政治運用上或文化意識上,都成為中國傳統社會型態求突破的準則。然而,如何「師夷」才能達到具體的成效?在當時,國內環境諸多困阻:師資難求、設備簡陋暴露新舊教育轉捩期無可避免的缺憾,因而留學生的派遣,為朝野所肯定是學習西方科技最直接最有效的途徑。一般知識份子對留學教育實效的寄望,可由張之洞的言論:「出洋一年,勝讀西書五年;入外國學堂一年,勝於中國學堂三年」(勸學篇)做最佳的註腳。
留俄學生在清末留學教育中的表現,只是留學洪流中的一小支流,它的數目不及同時的留日學生之眾,它的重要性也不及留日學生對中國政治、社會所構成廣泛的影響,(註一)本論文所以專章討論的主要動機,是在為研究民國留俄學生做一溯源的工作,使中國留俄學生能有整體性的面貌。
民國以來的留俄情形,有一點必須先作交待,自民國元年至八年(一九一一〜一九一九)之間,留俄學生界受辛亥鼎革的影響處於低潮;留學熱潮在政權交替之際普遍低落的情況下,使得原本就已稀少的留俄學生界更陷於中斷狀態。由於目前迄未發現任何留俄活動的資料,故本論文的研究,在此時期呈一片空白。其間或存在有零星的、非官方性質派遣的留俄學生,只能留待日後的發掘,再作補充。
北伐前掀起的留俄高潮,是本篇論文研究的重心所在。為什麼當時的俄國能吸引大批的青年去留學,是在何種時代背景下決定了青年學生的動向?在留學期間,俄國是如何教育這批留俄學生?返國後,他們在國內政治社會所扮演角色的地位如何?就整個中國現代史而言,留俄學生所表現的時代意義是什麼?這些疑惑是從事研究北伐前後留俄學生所試圖解答的問題。
北伐前後的留俄學生,在留學教育史上是一個特例,一般研究留學教育的書籍鮮少提及,甚者,則根本不納入留學史範圍。(註二)探討這個時期留俄學生的特質與影響,不能僅拘限在教育史的範疇(如研究清末留俄學生),而應更擴及政治史的範疇。本文即著重於從革命的角度;青年革命的心態,國內革命的需求,來涵蓋此問題的研究,以歷史研究法的態度,期能某種層面的重現當時有關留俄學生人和事的現象,進而能瞭解留俄學生所具的時代性。
本論文時間上的斷限雖自一八九○〜一九四二年,但是實際內容只論述清末及北伐前後兩個時期派遣的留俄學生,在結構上,共分四章:
第一章清末的留俄學生,首節以清末留學教育的歷史發展,做背景性的探討,次節則對留俄人物以表格詳列,並做統計與分析,末節以他們學成後服務的事蹟,肯定清末留俄學生對中俄僑務及外交界的貢獻。
第二章北伐前後的留俄學生(一),第一節以二○年代馬克思主義浸潤中國思想界的趨勢及國人親俄的心理為主觀因素,再以當時蘇俄與中國革命勢力之間的關係運作為客觀形勢,來探討留俄學生的時代背景。第二、三節介紹留俄學生所入的學校,以這個時期最具代表性的莫斯科東方大學及莫斯科孫逸仙大為為研究對象,敘述二所學校的創設宗旨、學生來源、修習科目以及留俄生活。第四節特別敘述他們留學時的鬥爭活動,以突出留俄學生所獨特具有的政治性。
第三章北伐前後的留俄學生(二),本章分列兩大表格,一為留俄學生的名單,並詳以年齡、籍貫、出身。二為留俄學生返國後的經歷簡表。最後並對這兩個表格做初步的統計與試探性的分析、解釋。
第四章留俄學生與中共,第一節敘述由留俄學生移殖的托洛茨基主義派在中國的發展與解體的經過。第二節探討國際派的崛起、當權,以及與毛澤東的鬥爭
第五章結論,試就留俄學生在中國現代史的地位做一評估。
本研究所採用的資料,範圍雖然龐大,由清末史料跨越過民國史料,但民國方面有關留俄的資料稀少、零散,致使本論文在資料處理上煞費周章。經本研究取材為輔助性的材料,有關留學教育方面的研究論著,主要有舒新誠的「近代中國留學史」(自清同治九年至民國十五年,一八七○〜一九二六),林子勛的「中國留學教育史,一八四七至一九七五年」,王煥琛的「留學教育」。有關國共關係與中蘇外交關係方面的研究著述,主要有:王聿均的「中蘇外交的序幕」,蔣永敬的「鮑羅廷與武漢政權」,李雲漢的「從容共到清黨」,Allen S.Whiting, Soviet Policies in china 1917-1924, Xenia J. Eudin and Robert C. North, Soviet Russia and the East 1920-1927: A Documentary Survey, Conrad Brandt, Stalin’s Failure in China1924-1927,有關中共黨史方面的著述,主要有鄭學稼的「中共興亡史」,郭華倫的「中共史論」,王健民的「中國共產黨史稿」,曹伯一的「江西蘇維埃的建立及其崩潰」。
關於本研究所採用的原始史料,以時間劃分為二部份:
一、清末部份,主要有教育部檔案室所藏的留學俄國事務檔、約章成案滙覽,游學門、舒新城編「近代中國教育史料」、中俄關係史料(民國六至八年):一般交涉,東北邊防、新疆邊防、外蒙古等部。
二、北伐前後部份,主要是參閱留俄學生的回憶錄;王覺源的「留俄回憶錄」,書中收入有留俄學生的集體創作,原載於今日大陸九五期至一○五期的「留俄散紀」,署名吉泰伊慈(俄文譯音,中國人的意思),楊子烈的「張國燾夫人回憶錄」, 內有記敘東大與孫大回憶性的文字,王凡西的「雙山回憶錄」,盛忠亮(盛岳)的英文著作「莫斯科孫逸仙與中國革命」(Sheng, Yueh,Sun Yat-sen University in Moscow and Chinese Revolution),還蒐集有多篇由白瑜、鄧文儀、關素質、嚴靈峰、蔣光啟、蕭贊育、郭壽華等人所撰著述性或追憶性的文章。以上資料需要特別說明的是,王凡西即王文元,是中國托派創始人之一,盛忠亮是史大林派——國際派的「二十八個布爾什維克之一」,他們兩人的回憶錄在討論留俄學生與中國共產黨的關係時頗具參考價值。筆者在引用時特別注意二人不同的立場;兩個對立論述的互相參考、比照,幫助本論文易於找出一條較客觀的脈胳。另外有關留俄學生名單,主要採自留俄學生郭壽華所著「蘇俄通鑑」書中附錄,也有的是自各回憶錄中發現所得。
本論文在資料蒐集方面,有一最大收獲,就是透過留俄學生白瑜先生的口述,使原先蒐得的名單內容,更趨詳細、完整。本論文所保存的兩份留俄人物的表格,希望對讀者進一步研究時能提供協助。
本研究所遭遇到的最大困難,就是原始資料的有限。在未接觸到有關的具體文獻之前,第一手資料的引用,勢必僅能以當事人的回憶錄為主。回憶錄雖然有豐富的素材,但個人在運用過程中,總覺它的說服力仍有未盡之處,這構成本研究的最大缺憾。希望將來能有機會參閱更具體、更完全的史料,再作補充、修正。
由於史料與個人能力的限制,缺漏、錯誤,自所難免。祈望師長、先進,不吝指正。在此特別向趙師洪慈、蔣所長永敬對學生在論文寫作過程中的指導與啟示,致最深的謝意;也衷心感激白瑜先生不厭其煩地將所熟知的留俄學生逐一提供寶貴的口述資料。幸賴三位師長的幫助,才有筆者這本初步習作的完成。最後謹以此論文獻給敬愛的父母親。
中國留俄學生之研究(一八九○~一九四二)
緒言
第一章 清末的留俄學生1
第一節 留學教育的歷史背景1
一. 留學教育的由來1
二. 甲午戰後的留學熱潮7
三. 清末留學思潮的演變11
第二節 留俄學生人物19
第三節 留俄學生事蹟35
一. 返國事蹟簡表35
二. 中俄僑務與外交界43
三. 中華旅俄聯台會48
第二章 北伐前後的留俄學生(一九二○〜一九三○)(一)65
第一節 時代背景65
一. 馬克思主義在中國的散播66
二. 國人對俄的親善心理74
三. 蘇聯與國共兩黨之關係(一九二○〜一九二七)81
第二節 莫斯科東方大學89
一. 創設背景89
二. 學生來源95
三. 修習科目101
四. 學校生活103
第三節 莫斯科孫逸仙大學106
一. 創設背景107
二. 學生來源108
三. 修習科目111
四. 學校生活116
第四節 在俄的鬥爭活動118
一. 國共鬥爭119
二. 一九二七年以後共產黨內部鬥爭126
第三章 北伐前後的留俄學生(一九二○〜一九三○)(二)157
第一節 留俄學生人物表157
第二節 留俄學生返國後簡歷表193
第三節 統計與分析216
第四章 留俄學生與中共223
第一節 中共托洛茨基派的創立與解體223
一. 留俄學生的移殖223
二. 由四派到統一226
三. 組織解體231
第二節 國際派的興衰236
一. 崛起—奪權歷程236
二. 當權248
三. 國際派與毛澤東的鬥爭250
第五章 結論277
參考書目283
一中文部分
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