台灣已是一個多元化的移民社會，原籍國為東南亞國家的新住民人口亦逐年增加。研究指出母語非華語的新住民女性醫療利用較本國婦女為低，最主要的原因為語言障礙影響醫病溝通，而健全的通譯制度正是保障其衛生醫療權益的重要措施。政府相關部會雖已建立通譯及通譯培訓制度，但政府機關的書面報告和不少文獻都顯示了新住民通譯員的專業華語詞彙能力仍有不小的提升空間。
專業華語詞彙能力不僅會影響新住民通譯員理解培訓課程的專業知識內容，也直接影響到工作時傳譯的正確性或精確度。本研究釐清了華語對於母語為東南亞語言的新住民是第二語言，而新住民生育保健通譯員因職業用途於醫療場域進行衛教傳譯所使用之華語，本質上為專業華語，其學習專業華語詞彙，則為第二語言專業詞彙學習。本研究在方法論的層次採用質性研究且偏向以實證證據來觀察與探索，在研究方法的層次則運用文獻分析法、訪談法及內容分析法，以衛生福利部的健康手冊為文本，進行語料的處理與分析，輔以訪談衛教領域的護理專業人士及新住民通譯員，最終產出了四項研究成果，分別為衛教華語專業詞彙「詞表」、衛教領域之「語義框架」、衛教華語專業詞彙「本體研究」及「教學建議」。其中詞彙「本體研究」包含了「構詞與造詞分析」和「搭配詞分析」。前述研究成果，也回應了本研究的研究問題。本研究提出詞彙「教學建議」，透過通譯培訓課程講師或語言教師，若能在衛教華語專業詞彙的教學面向解決了「教什麼」及「怎麼教」的問題後，自然能夠引導學習者在學習面向瞭解要「學什麼」及「怎麼學」，使新住民通譯員於有限的時間內能有系統、有效率地學習專業詞彙，目標為有效理解醫護專業人士的衛教內容，並能以華語準確且快速地傳譯專業詞彙。專業華語詞彙能力強化後，通譯品質自然會提升，亦將更能確保移民的衛生醫療權益。
雖然政府管理通譯業務之部會普遍有「華語文能力攸關通譯品質」之體認，然而現行新住民通譯培訓課程中，除了基礎課程和專業課程外，卻無語言課程的設置。本研究建議政府權責部門評估與華語教學界合作，規劃導入專業華語詞彙課程。研究者提出兩階段的作法供參，以衛教華語專業詞彙教學為例，第一階段先由專業課程的講師（醫護專業人士）兼任語言教師，第二階段再由華語文教師擔任通譯培訓課程的專任語言教師。

Taiwan has evolved into a diverse immigrant society, with the number of New Residents originating from Southeast Asian countries increasing steadily in recent years. Existing research indicates that New Resident females whose first language is not Mandarin exhibit lower levels of medical service utilization compared with native-born females. The primary factor contributing to this disparity is the presence of language barriers that impede effective communication between patients and healthcare providers. A sound interpretation system is therefore essential for safeguarding the health care rights of immigrant populations. Although relevant government agencies have established interpreter services and training mechanisms, official reports and numerous academic studies consistently reveal that New Resident interpreters still possess substantial room for improvement in their professional Mandarin vocabulary proficiency.
Professional Mandarin vocabulary proficiency affects not only New Resident interpreters’ comprehension of professional content in interpreter-training programs but also the accuracy and precision of their interpretation in clinical settings. This study clarifies that Mandarin functions as a second language for New Residents whose native languages are Southeast Asian languages. For maternal health interpreters who perform health education interpretation in medical contexts, the Mandarin they employ constitutes a form of professional Mandarin; consequently, the acquisition of such vocabulary should be understood as second language professional vocabulary learning. At the level of methodologies, this study adopts qualitative research with an emphasis on empirical observation and exploration. At the level of research methods, Document Analysis, Interview, and Content Analysis are employed. Using the Ministry of Health and Welfare’s health handbook as a corpus for analysis, the study conducts systematic data processing and analysis, supplemented by interviews with nursing professionals and New Resident interpreters.
The study ultimately yields four major outcomes:
1. a lexical list of professional Mandarin vocabulary for health education,
2. a semantic framework for the health education domain,
3. an ontological analysis of professional Mandarin vocabulary, and
4. pedagogical recommendations.
The ontological analysis includes examinations of word formation mechanisms morphological processes, and collocational patterns. These findings collectively address the research questions posed in the study. The pedagogical recommendations propose that if instructors in interpreter training programs or language teachers can effectively resolve the issues of “what to teach” and “how to teach” in professional Mandarin vocabulary instruction, learners will be better positioned to understand “what to learn” and “how to learn.” This approach enables New Resident interpreters to acquire professional vocabulary systematically and efficiently within limited time constraints, thereby enhancing their ability to comprehend health education content delivered by medical and nursing professionals and to interpret specialized terminology in Mandarin accurately and promptly. Strengthening professional Mandarin vocabulary proficiency will naturally improve interpretation quality and further safeguard the health care rights of immigrant populations.
Although government agencies responsible for interpreter services generally acknowledge the close relationship between Mandarin proficiency and interpretation quality, current interpreter training programs for New Resident interpreters include only basic and professional courses, with no dedicated language instruction component. This study recommends that the responsible governmental authorities consider collaborating with the Mandarin teaching community to incorporate professional Mandarin vocabulary courses into the training curriculum. The researcher proposes a two stage implementation approach, using professional Mandarin vocabulary instruction for health education as an illustrative example. In the first stage, instructors of professional courses - namely medical and nursing professionals - also serve as language instructors. In the second stage, Mandarin language teachers assume the role of dedicated language instructors within interpreter training programs.

一、中文部分
（一）公部門文件及委託研究報告等資料
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中華民國人口政策綱領（2014年修訂）。
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內政部提報行政院「通譯制度精進試辦計畫」核定本（2023年12月20日）。
立法院內政委員會「為落實新住民權益保障，探討通譯人才培訓與認證制度」公聽會報告（2023年12月4日）。
法院通譯手冊（2019年）。
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臺灣健康不平等報告-中譯版（2017年）。
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（二）期刊
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（五）網路資料
外籍配偶人數與大陸（含港澳）配偶人數按證件分（資料時間：115年6月）。內政部移民署全球資訊網。下載日期：2026年8月9日。
https://www.immigration.gov.tw/5382/5385/7344/7350/8887/?alias=settledown
二、英文部分
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