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| 研究生： |
蕭霖 Hsiao Lin |
|---|---|
| 論文名稱： |
台灣省國民中學教師流動因素與型態之研究 |
| 指導教授： |
張鈿富
Chiang, Dan Fu |
| 學位類別： |
碩士
Master |
| 系所名稱： |
教育學院 - 教育學系 Department of Education |
| 論文出版年： | 1995 |
| 畢業學年度： | 84 |
| 語文別： | 中文 |
| 論文頁數： | 119 |
| 中文關鍵詞： | 教師 、流動 、虛擬依變項 、線性機率模式 、LOGIT 模式 、PROBIT 模式 |
| 外文關鍵詞： | teacher, mobility, dummy dependent variable, linear probability model, LOGIT model, PROBIT model |
| 相關次數： | 點閱：287 下載：0 |
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本研究的目的在暸解教師流動的型態與調動的因素，從83學年度臺灣省國民中學調動教師中抽取384人，並同時抽取380位未調動教師作為參照。
本研究採用虛擬依變項的迴歸分析，探討導致教師調動的因素。結果發現教師調動的型態存在往都會地區流動的現象。調動與非調動教師的比較中，在性別、教學年資、婚姻狀況與配偶的勞動參與率、自用住宅的擁有、調動次數、學校規模、以及是否為居民的變項上有顯著的不同。
在調動機率的影響方面，性別、教學年資、婚姻狀況與配偶的勞動參與率、調動次數、學校規模、以及薪資與福利措施的滿意度上，有著顯著的預測力。研究的結論是教育人力資源分配仍不平均，從影響教師調動機率的因素中，可以提供導引教育人力資源分配更加均衡的線索。
The main purpose of this study is to inquire into the style about the teachers' mobility and the factors affecting such mobility. Sampling from 1994 academic year in Taiwan, the researcher focuses on the 384 cases of all mobilized teachers and their counterpart-380 nonmobilized cases.
A dummy dependent regression analysis is conducted to explore the factors. As a result, the phenomenon for mobility tends to flow into the metropolis. Factors affecting the mobility exhibits significant differences compared to nonmobility; such as factors among sex, seniority, marriage, inhibition, frequcncy of mobility and the scale of the school.
In additions, the propensity to mobile, as this study finds, has to do with their sex, seniority, marriage and the labor participation of spouse, frequcency of mobility, degree of the content about their wages and welfare, and the scale of the school. The conclusions made here are: the human resources in education is still scanty. From the factors influenced mobility probability, it can provide some clues to make the human resources in education more equal.
感謝
摘要-----目錄2
ABSTRACT-----目錄3
目錄-----目錄4
表目錄-----目錄8
圖目錄-----目錄11
第一章 緒論-----11
前言-----11
第一節 研究動機-----12
第二節 問題敘述-----13
第三節 研究目的-----13
第四節 名詞釋義-----14
第五節 論文架構-----15
第二章 文獻探討-----16
第一節 遷移行為的探討-----16
一 、人類遷移行為
二 、影響遷移行為的因素
第二節 教師調動的因素-----20
一、經濟因素
二、個人因素
三、社區因素
第三節 教師調動的實證研究-----30
一、國外的研究報告
二、國內的研究報告
第三章 研究方法-----35
第一節 研究假設-----35
一、研究設計
二、變項內容
三、虛無假設
第二節 虛擬變項的迴歸方程式-----41
一、虛擬變項的應用時機
二、虛擬依變項與虛擬變項
三、線性機率模式(LPM Linear Probability Model)
四、logit模式
五、probit模式
六、logit與probit的差異與選擇
第四章 研究結果與發現-----62
第一節 全體調動教師的資料基本分析-----62
第二節 次數分配與χ<sup>2</sup>檢驗-----67
第三節 虛擬依變項的迴歸分析-----76
一、LPM的分析
二、logit模式與probit模式
三、logit model的迴歸方程式
第五章 結論與建議-----92
第一節 討論與結論-----92
一、討論
二、結論
第二節 建議-----94
一、行政措施上的實用建議
二、研究限制與未來發展建議
附錄一 教師調動原因與型態調查問卷-----99
附錄二 SAS程式-----103
參考書目-----109
表目錄
表2.1 美國教師與其他職業收入比較-----23
表2.2 1940-1991中外學者對職業聲望研究一覽表-----25
表4.1 各縣市申請調出及調入教師人數-----62
表4.2 各縣市調動教師佔該縣市教師數之比例-----64
表4.3 教師調動與全體教師年資一覽表-----65
表4.4 教師調動方向一覽表（一）-----65
表4.5 教師調動方向一覽表（二）-----66
表4.6 調動與教師性別的χ<sup>2</sup>檢驗-----67
表4.7 調動與教師學歷的χ<sup>2</sup>檢驗-----68
表4.8 調動與教師年資的χ<sup>2</sup>檢驗-----69
表4.9 調動與薪資福利滿意度的χ<sup>2</sup>檢驗-----70
表4.10 調動與兼職情形的χ<sup>2</sup>檢驗-----70
表4.11 調動與婚姻及配偶勞動參與的χ<sup>2</sup>檢驗-----71
表4.12 調動與居住情形的χ<sup>2</sup>檢驗-----71
表4.13 調動與調動情形的χ<sup>2</sup>檢驗-----72
表4.14 調動與領導方式的χ<sup>2</sup>檢驗-----72
表4.15 調動與工作環境滿意度的χ<sup>2</sup>檢驗-----73
表4.16 調動與學區好壞的χ<sup>2</sup>檢驗-----73
表4.17 調動與學校規模的χ<sup>2</sup>檢驗-----74
表4.18 調動與消費水準的χ<sup>2</sup>檢驗-----75
表4.19 調動與居民與否的χ<sup>2</sup>檢驗-----75
表4.20 F考驗分析摘要表-----76
表4.21 迴歸（直線機率模式）分析摘要表-----77
表4.22 最大概似法分析摘要表(logit model)-----78
表4.23 模式適合性的測度(logit model)-----79
表4.24 最大概似法分析摘要表(probit model)-----79
表4.25 模式適合性的測度(probit model)-----79
表4.26 最大概似法分析摘要表(logit model)-----81
表4.27 依變項機率值（一）-----82
表4.28 自變項機率值（二）-----82
圖目錄
圖2.1 年齡與遷移比例-----18
圖2.2 1975-1978十八歲以上的遷移者的人口比例-----19
圖2.3 需求層次論圖示-----21
圖2.4 美國教師在全體大專畢業生薪資相對百分比-----23
圖3.1a 線性機率模式圖-----48
圖3.1b 線性機率模式圖-----48
圖3.1c 線性機率模式圖-----49
圖3.2 常態CDF-----57
圖3.3a 給定I<sub>i</sub>，求得P<sub>i</sub>-----57
圖3.3b 給定P<sub>i</sub>，求得I<sub>i</sub>-----57
圖3.6 logit與probit的累積分配比較-----61
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