人際關係大別可分為三類：對上、平行、對下。對上級或長輩所應表現的是順從行為；平輩之間是合作行為；對下則是領導行為。關於初中學生的領導行為和合作行為，本所作余叔謀、陳明照兩位學生已經作過相當深入的計量研究，筆者特參照他們所採取步驟，研究初中學生的順從行為，以期對於初中學生的人際關係，可有全面的瞭解與認識。

本研究報告共分六章：第一章為緒論，敘述順從的意義、順從行為的重要性，以及順從行為的發展；第二章敘述測量順從行為的各種方法；第三章說明順從行為測驗的編製和預試經過；第四章研析不同年級、不同性別、不同地區、不同籍貫和不同居住環境的學生，在順從行為上的差異；第五章則分析各種因素（兄弟姊妹人數、學業成績、操行成績、體育成績、群育成績、各種人格特性--活動性、健壯性、衝動性、支配性、穩定性、社會性、深思性）與順從行為的關係；第六章為總結與建議，一面歸納本研究所獲得的各項結果，一面就學生、家庭、學校和社會方面提出建議，以期初中學生的順從行為有更良好的發展。

本研究承程師法泌諄諄指導，始得順利完成。又承劉主任白如多所督促，胡師秉正、鄭師瑞澤提示資料、解答疑難，各國中校長、老師、受測驗同學惠予協助與合作，筆者謹一併在此致由衷之謝忱。

筆者才疏學淺，復以時間匆促，疏誤之處在所難免，敬祈諸位師長及先進，賜予教正。