本研究旨在探討成人學習活動參與者、非參與者在參與障礙、教育態度上的差異情形。研究範圍係以獲取空中大學畢業資格的「學位」課程為主；研究樣本包括空中大學學習活動參與者７７３人及非參與者８０７人，共１５８０人；本研究方法除採理論分析外，另以問卷調查進行實證性的探究，研究工具為「成人學習活動參與量表」，主要包括三部分：其一，基本資料；其二，成人參與障礙量表；其三，成人繼續教育態度量表。

茲經歸納研究發現，獲致下列六項結論：

一、我國成人參與空中大學學習活動，以男性、年齡在50歲以上、屬藍領階級的勞工、月收入在10,000元以下且家中子女數在3 人以上者較少。

二、空中大學學習活動非參與者對成人繼續教育態度較參與者為消極負面。

三、我國成人參與空中大學學習活動障礙因素，可以「課程」、「心理」、「時間地點」、「費用」、「家庭」、「機構」等六個類型涵蓋之。其中，尤以「機構」障礙因素，反應強度最高且為主要的參與障礙取向；其次為「時間地點」、「課程」障礙因素，，而以「費用」障礙因素，反應強度最低。

四、空中大學學習活動非參與者在參與障礙「課程」、「心理」、「時間地點」、「費用」、「家庭」等五個因素上，顯著高於參與者，至於在「機構」障礙因素上，則參與者顯著高於非參與者。

五、不同性別、年齡、職業、婚姻狀況的空中大學學習活動參與者、非參與者，在參與障礙因素上，有交互作用存在。

六、本研究發展的工具，包括「成人參與障礙量表」及「成人繼續教育態度量表」二者，均可用來區別空中大學學習活動的參與者、者、非參與者，顯見該量表的可使用性甚高。

而據研究結論謹提出下列具體建議：

一、在觀念態度方面

　（一）加強宣導成人繼續教育的必要性與可能性，以獲得共識，並促使學習的社會早日來臨。

（二）加強對山地、離島及偏遠地區成人教育的宣導，俾使其對成人繼續教育有更深入的體認。

　（三）加強對老人、社經水準較低的非技術工人的宣導，匡正其對成人繼續教育的態度。

二、在政策釐訂方面

（一）儘速通過國立空中大學設置條例修訂草案，授與畢業生學士學位

　（二）放寬每學期修習學分數上限之規定

（三）積極改革入學招生方式，以落實開放入學的精神

三、在行政組織方面

　（一）於各地增設學習指導中心，俾利參與學習

　（二）與各地社會資源結合，建立完善的教學網路

四、在課程規劃方面

　（一）進行學習需求調查，以期課程設計多樣化

（二）加強對學生的選課輔導工作

　（三）定期實施課程評鑑，謀求改革

五、在教學改進方面

　（一）充分運用視聽傳播媒體，以彌補隔空教學缺乏雙向溝通之不足

　（二）發展自學式教材，俾供彈性學習

　（三）增設衛星頻率，以解決電視教學節目收視不良狀況