本研究旨在探討以下二個問題：一、國小教師對不同年級學生的常見行為，運用了哪些有效的賞罰策略？二、不同年級、性別、學業成績的國小學生選擇接受的賞罰策略有何差異？

以台北市公立國小師生為研究對象，運用隨機抽樣方式選取受試樣本，二者的有效問卷回收率皆達五成以上。研究分為二階段，首先針對教師進行「國小學生適當與不適當行為的出現頻率」暨「國小教師對學生適當與不適當行為有效的賞罰策略」問卷調查，調查結果進行次數百分比的統計，以獲得教師運用了哪些策略的發現，並據以編製「國小學生對賞罰策略的接受度」問卷（二、四、六年級部份），為第二階段對學生進行問卷調查，調查結果再進行對數化變異數分析（logit分析），以探索不同特質學生對選擇接受策略的差異。

本研究之主要發現有以下幾點：

一、「公開口頭讚美」、「告知家長」的獎賞，以及「口頭提醒、勸導或警告」、「告知家長」、「剝奪喜愛的活動或時間」的處罰，都是各年級教師一致最為常用的有效策略。

二、相較之下，同一年級教師所使用的有效策略大致類似，但各年級之間仍有部份差異存在，越低年級給予較具實質性的獎賞，「榮譽簿上打×」及不當社會行為的「暗示應注意的警告」處罰；越高年級給予重視同儕、成績的獎賞，「糾正」或「公開」的處罰。

三、在獎賞方面，各年級學生一致較選擇接受有形的獎賞，而「教師喜悅的表情」、「對學生的好表現點點頭」等非實質、較輕微的方式也多被選擇接受，但「公開稱讚」則較少被選擇接受。在處罰方面，各年級學生則較選擇接受輕微的，以及符合不當行為性質或原因的策略，但「剝奪喜愛的活動或時間」、「告知家長」則較少被選擇接受。

四、多數教師使用的有效賞罰策略和學生多數選擇接受的賞罰策略，二者之間的排序比較結果，除了「口頭提醒、勸導或警告」、「暗示應注意的警告」為有效與接受的處罰策略外，多顯示出負向的關係。

五、各年級學生對選擇接受策略的個別差異效果考驗結果，就各年級來看，越高年級有較多行為的選擇接受策略有性別的效果、成績的效果，其中又以性別的效果最多。

六、中、高年級女生比男生較多選擇接受重視和老師之間關係的獎賞，教師間接或私下提醒、告誡的處罰；而中、高年級男生則比女生較多選擇接受「喜愛的活動或時間」的獎賞，以及或許會令教師較有情緒反應，並且是比較直接或公開方式的處罰，但卻較少選擇接受「剝奪喜愛的活動或時間」的處罰策略。

七、較輕微、私下的，且讓學生有改過機會的處罰，是中、高年級成績較好的學生比成績較差的學生較多選擇接受，至於「剝奪喜愛的活動或時間、告知家長」（四年級）、「教師常駐足學生身旁」（六年級），則是成績較好的中、高年級學生較少選擇接受。

八、僅在六年級「有禮貌，態度謙和」的行為上，顯現學生對選擇接受獎賞策略的性別與成績的交互作用效果，並可大致發現，就同一策略來看，成績較好的女生比男生較選擇接受的策略，多和成績較差的男生比女生較選擇接受策略的結果一致，反之亦然。

九、各年級學生對選擇接受獎賞策略的成績差異效果考驗，及對處罰策略的性別與成績的交互作用效果考驗，並未獲得統計上的顯著性，此一部份仍待更多進一步的研究。

最後，根據研究結果提出建議，以提供教師及未來研究者之參考。

第一章 緒論

第一節 動機與目的…………………………………………………………1

第二節 問題…………………………………………………………………2

第三節 名詞界定……………………………………………………………2

第四節 範圍與限制…………………………………………………………3

第二章 文獻探討

第一節 賞罰的爭議………………………………….……………….……5

第二節 賞罰的運用………..…………………………………………….17

第三節 適性的賞罰策略……………………………….…………………51

第三章 方法

第一節 樣本…………………………………………….………………66

第二節 工具………………………………………………………………68

第三節 實施程序…………………………………………………………70

第四節 資料處理…………………………………………………………71

第四章 結果與討論

第一節 學生常見行為分析………………………………………………73

第二節 教師使用的有效賞罰策略分析…………………………….. .78

第三節 學生接受的賞罰策略分析………………………………………91

第四節 綜合分析與討論………………………………….…………..158

第五章 結論與建議

第一節 結論…………………….……………………………………..185

第二節 建議……………………………………….…………………..189

參考書目……………………………………………………….………….194

附錄

附錄一「國小學生適當與不適當行為的出現頻率」暨「國小教師對

學生適當與不適當行為有效的賞罰策略」調查問卷………202

附錄二「國小學生對賞罰策略的接受度」調查問卷（二年級部份）.210

附錄三「國小學生對賞罰策略的接受度」調查問卷（四年級部份）.216

附錄四「國小學生對賞罰策略的接受度」調查問卷（六年級部份）.222

圖表目次

圖1 建設性管教的三角模式………………………………..…………...30

圖2 實施程序流程圖…………………………………………………….. 71

表1 獎賞（正增強）、處罰、負增強的區別………………………….….9

表2 日本國小學生希望的處罰方式………………………………….…..56

表3 我國國小學生最喜歡的前三項增強物……………………………….58

表4 賞罰（處置）策略的接受度評定之相關研究一覽表………….…..60

表5 教師部份的調查問卷發放與回收統計表…………………...……..66

表6 學生部份的調查問卷發放學校與回收年級統計表…………….....67

表7 二年級學生回收有效問卷統計表…………………………………….67

表8 四年級學生回收有效問卷統計表…………………………………….68

表9 六年級學生回收有效問卷統計表…………………………………….68

表10各年級學生和學業有關的常見適當行為出現頻率百分比及次序….73

表11各年級學生和學業有關的常見不適當行為出現頻率百分比及次序 74

表12各年級學生和日常生活規範有關的常見適當行為

出現頻率百分比及次序….....................75

表13各年級學生和日常生活規範有關的常見不適當行為

出現頻率百分比及次序.......................76

表14六大類114項獎賞策略合併為29個獎賞策略表……………………. 78

表15六大類109項處罰策略合併為39個處罰策略表……………………. 79

表16二年級教師對學生適當行為有效獎賞策略的使用百分比統計表.…85

表17二年級教師對學生不適當行為有效處罰策略的使用百分比統計表.86

表18四年級教師對學生適當行為有效獎賞策略的使用百分比統計表.…87

表19四年級教師對學生不適當行為有效處罰策略的使用百分比統計表.88

表20六年級教師對學生適當行為有效獎賞策略的使用百分比統計表.…89

表21六年級教師對學生不適當行為有效處罰策略的使用百分比統計表.90

表22不同性別、成績的二年級學生在第1題行為接受策略之人數及百分率...........................................................91

表23二年級第1題行為對數化變異數分析…………………………….. .92

表24不同性別、成績的二年級學生在第2題行為接受策略之人數及百分率….......................................................…92

表25二年級第2題行為對數化變異數分析…………………………………92

表26不同性別、成績的二年級學生在第3題行為接受策略之人數及百分率..…….....................................................93

表27二年級第3題行為對數化變異數分析…………………………………93

表28不同性別、成績的二年級學生在第4題行為接受策略之人數及百分率…….....................................................…93

表29二年級第4題行為對數化變異數分析…………………………………94

表30不同性別、成績的二年級學生在第5題行為接受策略之人數及百分率..….....................................................…94

表31二年級第5題行為對數化變異數分析…………………………..…..94

表32不同性別、成績的二年級學生在第6題行為接受策略之人數及百分率….....................................................…..95

表33二年級第6題行為對數化變異數分析…………………………..…..95

表34不同性別、成績的二年級學生在第7題行為接受策略之人數及百分率....….....................................................95

表35二年級第7題行為對數化變異數分析………………………………..96

表36不同性別、成績的二年級學生在第8題行為接受策略之人數及百分率...……....................................................96

表37二年級第8題行為對數化變異數分析………………………………..96

表38不同性別、成績的二年級學生在第9題行為接受策略之人數及百分率...........................................................97

表39二年級第9題行為對數化變異數分析…………………………..…..97

表40不同性別、成績的二年級學生在第10題行為接受策略之人數及百分率........................................................….98

表41二年級第10題行為對數化變異數分析…………………………..….98

表42不同性別、成績的二年級學生在第11題行為接受策略之人數及百分率....….....................................................98

表43二年級第11題行為對數化變異數分析……………………….….….99

表44不同性別、成績的二年級學生在第12題行為接受策略之人數及百分率........................................................….99

表45二年級第12題行為對數化變異數分析…….…………………………99

表46不同性別、成績的二年級學生在第13題行為接受策略之人數及百分率.......................................................….100

表47二年級第13題行為對數化變異數分析…………………..………..100

表48不同性別、成績的二年級學生在第14題行為接受策略之人數及百分率..........................................................100

表49二年級第14題行為對數化變異數分析………………………………101

表50不同性別、成績的二年級學生在第15題行為接受策略之人數及百分率..........................................................101

表51二年級第15題行為對數化變異數分析……………………........101

表52不同性別、成績的二年級學生在第16題行為接受策略之人數及百分率..........................................................102

表53二年級第16題行為對數化變異數分析…………………………....102

表54不同性別、成績的二年級學生在第17題行為接受策略之人數及百分率.….......................................................102

表55二年級第17題行為對數化變異數分析………………………….….103

表56不同性別、成績的二年級學生在第18題行為接受策略之人數及百分率.......................................................….103

表57二年級第18題行為對數化變異數分析………………………………103

表58不同性別、成績的二年級學生在第19題行為接受策略之人數及百分率.......................................................….104

表59二年級第19題行為對數化變異數分析……………………………..104

表60不同性別、成績的二年級學生在第20題行為接受策略之人數及百分率..........................................................104

表61二年級第20題行為對數化變異數分析……………………….…….105

表62不同性別、成績的二年級學生在第21題行為接受策略之人數及百分率.......................................................….105

表63二年級第21題行為對數化變異數分析……………………………..105

表64不同性別、成績的二年級學生在第22題行為接受策略之人數及百分率…........................................................106

表65二年級第22題行為對數化變異數分析…………………….……….106

表66不同性別、成績的二年級學生在第23題行為接受策略之人數及百分率…........................................................106

表67二年級第23題行為對數化變異數分析…………………..………..107

表68不同性別、成績的二年級學生在第24題行為接受策略之人數及百分率…........................................................107

表69二年級第24題行為對數化變異數分析………………………..……107

表70不同性別、成績的二年級學生在第25題行為接受策略之人數及百分率…........................................................108

表71二年級第25題行為對數化變異數分析…………..………………..108

表72不同性別、成績的四年級學生在第1題行為接受策略之人數及百分率…......................................................…108

表73四年級第1題行為對數化變異數分析………………………..…….109

表74不同性別、成績的四年級學生在第2題行為接受策略之人數及百分率……......................................................109

表75四年級第2題行為對數化變異數分析…………….………………..109

表76不同性別、成績的四年級學生在第3題行為接受策略之人數及百分率….......................................................…110

表77四年級第3題行為對數化變異數分析……………………..…………110

表78不同性別、成績的四年級學生在第4題行為接受策略之人數及百分率……111

表79四年級第4題行為對數化變異數分析………………………………..111

表80不同性別、成績的四年級學生在第5題行為接受策略之人數及百分率……112

表81四年級第5題行為對數化變異數分析………………………………..112

表82不同性別、成績的四年級學生在第6題行為接受策略之人數及百分率……112

表83四年級第6題行為對數化變異數分析…………………………………113

表84不同性別、成績的四年級學生在第7題行為接受策略之人數及百分率……113

表85四年級第7題行為對數化變異數分析…………………………………113

表86不同性別、成績的四年級學生在第8題行為接受策略之人數及百分率……114

表87四年級第8題行為對數化變異數分析……………………………..…114

表88不同性別、成績的四年級學生在第9題行為接受策略之人數及百分率……115

表89四年級第9題行為對數化變異數分析…………………………….….115

表90不同性別、成績的四年級學生在第10題行為接受策略之人數及百分率…..116

表91四年級第10題行為對數化變異數分析………………………..…..116

表92不同性別、成績的四年級學生在第11題行為接受策略之人數及百分率…..116

表93四年級第11題行為對數化變異數分析……………………………..117

表94不同性別、成績的四年級學生在第12題行為接受策略之人數及百分率…..117

表95四年級第12題行為對數化變異數分析……………………………….117

表96不同性別、成績的四年級學生在第13題行為接受策略之人數及百分率…..118

表97四年級第13題行為對數化變異數分析……………………………….118

表98不同性別、成績的四年級學生在第14題行為接受策略之人數及百分率…..119

表99四年級第14題行為對數化變異數分析………………………..…..119

表100不同性別、成績的四年級學生在第15題行為接受策略之人數及百分率…..120

表101四年級第15題行為對數化變異數分析……………………………..120

表102不同性別、成績的四年級學生在第16題行為接受策略之人數及百分率…..121

表103四年級第16題行為對數化變異數分析………………………………121

表104不同性別、成績的四年級學生在第17題行為接受策略之人數及百分率…..121

表105四年級第17題行為對數化變異數分析…………………………...122

表106不同性別、成績的四年級學生在第18題行為接受策略之人數及百分率…..122

表107四年級第18題行為對數化變異數分析………………………………122

表108不同性別、成績的四年級學生在第19題行為接受策略之人數及百分率…..123

表109四年級第19題行為對數化變異數分析………………………………123

表110不同性別、成績的四年級學生在第20題行為接受策略之人數及百分率…..124

表111四年級第20題行為對數化變異數分析……………………….…..124

表112不同性別、成績的四年級學生在第21題行為接受策略之人數及百分率…..124

表113四年級第21題行為對數化變異數分析…………………………...125

表114不同性別、成績的四年級學生在第22題行為接受策略之人數及百分率…..125

表115四年級第22題行為對數化變異數分析……………………….…..125

表116不同性別、成績的四年級學生在第23題行為接受策略之人數及百分率…..126

表117四年級第23題行為對數化變異數分析…………………….……..126

表118不同性別、成績的四年級學生在第24題行為接受策略之人數及百分率…..127

表119四年級第24題行為對數化變異數分析……………………….…..127

表120不同性別、成績的四年級學生在第25題行為接受策略之人數及百分率…127

表121四年級第25題行為對數化變異數分析………………………..…128

表122不同成績的四年級學生在第25題行為接受策略之logit分析……128

表123不同性別、成績的四年級學生在第26題行為接受策略之人數及百分率….128

表124四年級第26題行為對數化變異數分析……………………………..129

表125不同性別的四年級學生在第26題行為接受策略之logit分析….…129

表126不同性別、成績的四年級學生在第27題行為接受策略之人數及百分率…129

表127四年級第27題行為對數化變異數分析…………………………..…130

表128不同性別、成績的四年級學生在第28題行為接受策略之人數及百分率…130

表129四年級第28題行為對數化變異數分析……………………….…….130

表130不同性別、成績的四年級學生在第29題行為接受策略之人數及百分率….131

表131四年級第29題行為對數化變異數分析………………………..……131

表132不同性別、成績的四年級學生在第30題行為接受策略之人數及百分率…131

表133四年級第30題行為對數化變異數分析……………………..………132

表134不同性別、成績的六年級學生在第1題行為接受策略之人數及百分率…..132

表135六年級第1題行為對數化變異數分析……………………..……..132

表136不同性別、成績的六年級學生在第2題行為接受策略之人數及百分率…..133

表137六年級第2題行為對數化變異數分析……………………………..133

表138不同性別、成績的六年級學生在第3題行為接受策略之人數及百分率…..134

表139六年級第3題行為對數化變異數分析………………………..…..134

表140不同性別、成績的六年級學生在第4題行為接受策略之人數及百分率…..135

表141六年級第4題行為對數化變異數分析…………………….………..135

表142不同性別、成績的六年級學生在第5題行為接受策略之人數及百分率…..135

表143六年級第5題行為對數化變異數分析………………………..…..136

表144不同性別、成績的六年級學生在第6題行為接受策略之人數及百分率…..136

表145六年級第6題行為對數化變異數分析…………………………....136

表146不同性別、成績的六年級學生在第7題行為接受策略之人數及百分率…..137

表147六年級第7題行為對數化變異數分析………………………..…..137

表148不同性別、成績的六年級學生在第8題行為接受策略之人數及百分率…..138

表149六年級第8題行為對數化變異數分析…………………………....138

表150不同性別、成績的六年級學生在第9題行為接受策略之人數及百分率…..139

表151六年級第9題行為對數化變異數分析………………………..…..139

表152不同性別、成績的六年級學生在第10題行為接受策略之人數及百分率…140

表153六年級第10題行為對數化變異數分析………………………..……140

表154不同性別、成績的六年級學生在第11題行為接受策略之人數及百分率…140

表155六年級第11題行為對數化變異數分析………………………………141

表156不同性別的六年級學生在第11題行為接受策略之logit分析…..141

表157不同性別、成績的六年級學生在第12題行為接受策略之人數及百分率….141

表158六年級第12題行為對數化變異數分析……………………..………142

表159不同性別、成績的六年級學生在第13題行為接受策略之人數及百分率…142

表160六年級第13題行為對數化變異數分析……………………….…….142

表161不同性別、成績的六年級學生在第14題行為接受策略之人數及百分率…143

表162六年級第14題行為對數化變異數分析…………………………..…143

表163不同性別、成績的六年級學生在第15題行為接受策略之人數及百分率…143

表164六年級第15題行為對數化變異數分析………………………….….144

表165不同性別、成績的六年級學生在第16題行為接受策略之人數及百分率…144

表166六年級第16題行為對數化變異數分析……………………….…….144

表167不同性別的六年級學生在第16題行為接受策略之logit分析….…145

表168不同性別、成績的六年級學生在第17題行為接受策略之人數及百分率….145

表169六年級第17題行為對數化變異數分析………………………..……145

表170不同性別、成績的六年級學生在第18題行為接受策略之人數及百分率…146

表171六年級第18題行為對數化變異數分析…………………………..…146

表172不同成績的六年級學生在第18題行為接受策略之logit分析…….147

表173不同性別的六年級學生在第18題行為接受策略之logit分析…….147

表174不同性別、成績的六年級學生在第19題行為接受策略之人數及百分率…147

表175六年級第19題行為對數化變異數分析……………………..………148

表176不同性別的六年級學生在第19題行為接受策略之logit分析…….148

表177不同性別、成績的六年級學生在第20題行為接受策略之人數及百分率…148

表178六年級第20題行為對數化變異數分析………….………………….149

表179不同性別、成績的六年級學生在第21題行為接受策略之人數及百分率…149

表180六年級第21題行為對數化變異數分析………………..……………149

表181不同性別、成績的六年級學生在第22題行為接受策略之人數及百分率…150

表182六年級第22題行為對數化變異數分析…………………………..…150

表183不同性別、成績的六年級學生在第23題行為接受策略之人數及百分率…151

表184六年級第23題行為對數化變異數分析……………………………..151

表185不同性別的六年級學生在第23題行為接受策略之logit分析…….151

表186不同性別、成績的六年級學生在第24題行為接受策略之人數及百分率…152

表187六年級第24題行為對數化變異數分析………..……………………152

表188不同性別的六年級學生在第24題行為接受策略之logit分析…….153

表189不同性別、成績的六年級學生在第25題行為接受策略之人數及百分率…153

表190六年級第25題行為對數化變異數分析…………………..…………153

表191不同性別、成績的六年級學生在第26題行為接受策略之人數及百分率…154

表192六年級第26題行為對數化變異數分析………………………..……154

表193不同性別、成績的六年級學生在第27題行為接受策略之人數及百分率…155

表194六年級第27題行為對數化變異數分析………………………..……155

表195不同性別、成績的六年級學生在第28題行為接受策略之人數及百分率…155

表196六年級第28題行為對數化變異數分析……………………..………156

表197不同性別、成績的六年級學生在第29題行為接受策略之人數及百分率…156

表198六年級第29題行為對數化變異數分析………………………..……156

表199不同性別、成績的六年級學生在第30題行為接受策略之人數及百分率…157

表200六年級第30題行為對數化變異數分析……………………..………157

表201不同性別的六年級學生在第30題行為接受策略之logit分析…….157

表202二、四、六年級學生常見行為的比較……………………..……..158

表203二年級教師與學生對適當行為有效與接受的獎賞策略排序情形一覽表..177

表204四年級教師與學生對適當行為有效與接受的獎賞策略排序情形一覽表….178 表205六年級教師與學生對適當行為有效與接受的獎賞策略排序情形一覽表…..179 表206二年級教師與學生對不適當行為有效與接受的處罰策略排序情形一 覽表.....180

表207四年級教師與學生對不適當行為有效與接受的處罰策略排序情形一覽表.....181

表208六年級教師與學生對不適當行為有效與接受的處罰策略排序情形一覽表......182

表209不同年級學生對適當行為選擇接受獎賞策略的

性別、成績效果達統計顯著性一覽表………………………183

表210不同年級學生對不當行為選擇接受處罰策略的

性別、成績效果達統計顯著性一覽表………………………184

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