本研究旨在了解新北市高級中等學校行銷策略、創新經營與學校效能的現況，分析不同背景變項之新北市高級中等學校行銷策略、創新經營與學校效能差異的情形，並探討學校行銷策略、創新經營及學校效能的關係，以及探究學校行銷策略、創新經營對學校效能之預測力。
本研究採用問卷調查法，共計抽樣16校，發放570份問卷，回收510份，經檢視共有470份有效問卷，問卷有效率達82.46%。
本研究結果獲致結論如下：
一、 目前新北市公立高級中等學校教師知覺行銷策略為中高程度，以「外部行銷」之知覺程度最高，「內部行銷」之知覺程度最低。
二、 目前新北市公立高級中等學校教師知覺創新經營為中高程度，以「課程與教學活動創新」之知覺程度最高，「行政管理與環境創新」之知覺程度最低。
三、 目前新北市公立高級中等學校教師知覺學校效能為中高程度，以「環境設備」之知覺程度最高，「學校氣氛」之知覺程度最低。
四、 新北市公立高級中等學校教師，因性別、年齡、服務年資及現任職務不同，在知覺行銷策略有顯著差異。
五、 新北市公立高級中等學校教師，因年齡、服務年資及現任職務不同，在知覺創新經營有顯著差異。
六、 新北市公立高級中等學校教師，因性別及現任職務不同，在知覺學校效能有顯著差異。
七、 新北市公立高級中等學校教師知覺行銷策略、創新經營與學校效能整體及其各構面，彼此間具有正相關。
八、 新北市公立高級中等學校教師知覺行銷策略、創新經營對學校效能具有預測作用，以「內部行銷」的預測力最佳。
最後根據本研究結果，提出具體建議，以供教育行政主管機關、學校校長、學校教師及相關研究等參考。

This research aimed to examine the current state of marketing strategies, innovative management, and organizational effectiveness within public senior high schools in New Taipei City. It assessed discrepancies across various teacher backgrounds and explored the correlations between these three key variables. Additionally, the study sought to determine the predictive power of marketing and innovation on school effectiveness.
Methodologically, a survey was conducted across 16 schools, with a total of 570 questionnaires distributed. Valid questionnaires of 470 were collected, with a usable rate of 82.46%. All data were analyzed using descriptive statistics, independent t-tests, one-way ANOVA, Pearson product-moment correlation, and multiple stepwise regression analysis.
The conclusions of this study are as follows:
1. Teachers in public senior high schools in New Taipei City perceive the implementation of marketing strategies at a moderately high level. Among the dimensions, the perception of “external school marketing” is the highest, while “internal school marketing” is the lowest.
2. Teachers perceive innovative management at a moderately high level. Among the dimensions, “curriculum and instructional innovation” ranks the highest, while “administrative management and environmental innovation” ranks the lowest.
3. Teachers perceive school effectiveness at a moderately high level. Among the dimensions, “facilities and equipment” ranks the highest, while “school climate” ranks the lowest.
4. Significant differences in perceived marketing strategies are found among teachers due to gender, age, years of service, and current position.
5. Significant differences in perceived innovative management are found among teachers due to age, years of service, and current position.
6. Significant differences in perceived school effectiveness are found among teachers due to gender and current position.
7. There are positive correlations among teachers’ perceptions of marketing strategies, innovative management, and school effectiveness, both overall and across dimensions.
8. Marketing strategies and innovative management have predictive effects on school effectiveness, with “internal school marketing” being the strongest predictor.
Based on the research findings, specific recommendations are proposed for educational authorities, school principals, teachers, and future researchers.

壹、中文部分
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