簡易檢索 / 詳目顯示
| 研究生： |
吳幸怡 Wu, Shing-Yi |
|---|---|
| 論文名稱： |
認輔學生的家庭結構、性別及依附風格對其人際關係、價值觀影響之比較研究 The deviantive behavior students' family structure, sex and attachment affect their personal relationship and value with the popular students. |
| 指導教授： | 王鍾和 |
| 學位類別： |
碩士
Master |
| 系所名稱： |
教育學院 - 教育學系 Department of Education |
| 論文出版年： | 1998 |
| 畢業學年度： | 86 |
| 語文別： | 中文 |
| 論文頁數： | 170 |
| 中文關鍵詞： | 認輔學生 、家庭結構 、性別 、依附風格 、人際關係 、價值觀 |
| 外文關鍵詞： | Family structure, Sex, Attachment, Personal relationship, Value |
| 相關次數： | 點閱：274 下載：0 |
| 分享至: |
| 查詢本校圖書館目錄 查詢臺灣博碩士論文知識加值系統 勘誤回報 |
本研究的主要目的在探討認輔學生與認輔學生的家庭結構（生親家庭、單親家庭）、性別（男、女）及依附風格（父子、母子、同儕）對其行為表現（人際關係、價值觀）的影響。且為達成研究目的，首先蒐集有關文獻與理論，建立研究架構與待答的問題。再採用個人基本資料表、依附風格量表、人際關係量表、價值觀量表等研究工具，取得合於研究需求之樣本 232 人（認輔學生 116 人、一班學生 116 人），經以單因子變異數分析、雙因子變異數分析、單純主要效果事後考驗、典型相關分析及卡方考驗等統計方法進行分析。
本研究結果如下：
1.認輔學生來自單親家庭的比例高於一般學生；一般學生來自生親家庭者高於來自單親家庭。
2.認輔學生中，男生遠多餘女生。
3.認輔學生的父子依附風格屬於逃避型者最多、其次是焦慮矛盾型，最後為安全性型依附風格。一般學生最多為安全型、其次是逃避型，最後為焦慮矛盾型依附風格。
4.認輔學生母子依附風格屬於逃避型者最多，其次為安全型，焦慮矛盾型依附風格最少。一般學生的安全型者最高，其次為逃避型，最後為矛盾型依附風格。
5.認輔學生同儕依附風格屬於逃避行者最多、其次為安全型，焦慮矛盾型者最後。一般學生屬於安全型者最多，其次為焦慮矛盾型，最後為逃避型依附風格。
6.認輔學生的父子、母子、同儕依附風格，在逃避型表現上高於一般學生，但在焦慮矛盾型、安全型的依附風格類型上，則低於一般學生。
7.認輔學生的母子及同儕依附風格，在逃避型表現上，高於一般學生。在父子依附風格上，則在安全型的表現上高於認輔學生。
8.來自生親家庭的一般學生，其父子依附風格在安全型的表現上，高於認輔學生；來自單親家庭的認輔學生，其父子依附風格在安全型的表現上高於一般學生。一般學生中，來自生親家庭的，在安全型依附風格上，表現高於單親家庭；認輔學生中，來自安親家庭的，在安全型依附風格上，表現高於生親家庭。
9.來自不同家庭結構的認輔學生，其母子依附風格與一般學生無顯著差異存在。
10.來自生親家庭的認輔學生，其同儕依附風格在焦慮矛盾型的表現高於一般學生；來自單親家庭的一般學生，其父子依附風格在焦慮矛盾型上高於認輔學生；一般學生中，來自單親家庭的，在焦慮矛盾依附風格上，表現高於生親家庭；認輔學生中，來自生親家庭的，在焦慮矛盾型依附風格上，表現高於單親家庭。
11.不同性別的一般學生和認輔學生，其父子、母子及同儕依附風格無顯著的差異存在。
12.認輔學生比一般學生有較低的良好人際關係上，較高的不良人際關係；且在自我監控、希望概念與樂觀方面較一般學生來的低。
13.來自不同家庭結構的認輔學生和一般學生在人際關係的表現上並無顯著的差異存在。但來自生親家庭中的一般學生，其在自我監控、建設思考的表現上高於來自一般學生；來自單親家庭的認輔學生，其在自我監控、建設思考的表現上高於一般學生。一般學生中，在我自監控、建設思考的表現，生親家庭表現高於單親家庭；認輔學生中，在自我監控、建設思考的表現上，單親家庭高於生親家庭。
14.不同性別的認輔學生和一般學生，其人際關係及價值觀的表現並無顯著的差異存在。
15.認輔學生和一般學生的父子、母子及同儕依附風格，對人際關係和價值觀的表現並無顯著的差異存在。
16.家庭結構、性別、依附風格等變項，能有效解釋參與研究一般學生和認輔學生的行為表現，解釋量達 2.667%。
目錄
第一章 緒論 1
第一節 研究動機與目的 1
第二節 研究問題 12
第三節 研究假設 13
第四節 重要名詞解釋 14
第二章 文獻探討 17
第一節 認輔學生的政府法令 17
第二節 背景變項之相關研究 19
第三節 依附風格之相關研究 26
第四節 行為表現之相關研究 40
第三章 研究方法 58
第一節 研究架構 58
第二節 研究對象 59
第三節 研究工具 59
第四節 實施程序 69
第五節 資料處理 70
第四章 研究結果 72
第一節 背景變項之分析 72
第二節 依附風格變項之分析 74
第三節 行為表現變項之分析 92
第四節 家庭結構、性別及依附風格對行為表現之典型相關 115
第五節 研究結果摘要表 117
第五章 討論 122
第一節 背景變項之討論 122
第二節 依附風格變項之討論 124
第三節 行為表現變項之分析 128
第六章 結論與建議 134
第一節 結論 134
第二節 研究限制與建議 137
參考文獻 143
中文部份 143
英文部份 148
附錄
附錄一 『個人基本資料表』 161
附錄二
第一部份：『父子依附風格量表』 162
第二部份：『母子依附風格量表』 163
第三部份：『同儕依附風格量表』 164
附錄三 『人際關係量表』 165
附錄四 『價值觀量表』 168
圖表目錄
圖一 本研究架構 60
表1-1 近十年來台灣地區『十二歲以上十八歲未滿』少年犯罪人數統計表 3
表1-2 台灣地區各地方法院審理少年刑事案件暨管訓案件犯罪原因 3
表1-3 台灣地區各地方法院審理少年刑事案件暨管訓案件犯罪原因-家庭因素 4
表1-4 台灣地區近十年女性青少年犯罪人數及佔各犯罪人口之比例 6
表一 類別與家庭結構之次數分配表與卡方檢驗表 73
表二 類別與性別之次數分配表與卡方檢驗表 73
表三 類別與父子依附風格之次數分配表與卡方檢驗表 75
表四 類別與母子依附風格之次數分配表與卡方檢驗表 76
表五 類別與同儕依附風格之次數分配表與卡方檢驗表 78
表六 類別與父子依附風格之變異數分析表 79
表七 類別與母子依附風格之變異數分析表 80
表八 類別與同儕依附風格之變異數分析表 81
表九 類別、家庭結構及父子依附風格之平均數與標準差 83
表十 類別、家庭結構及父子依附風格之變異數分析表 83
表十一 類別、家庭結構及母子依附風格之平均數與標準差 84
表十二 類別、家庭結構及母子依附風格之變異數分析表 84
表十三 類別、家庭結構及同儕依附風格之平均數與標準差 86
表十四 類別、家庭結構及同儕依附風格之變異數分析表 86
表十五 類別、性別及父子依附風格之平均數與標準差 88
表十六 類別、性別及父子依附風格之變異數分析表 88
表十七 類別、性別及母子依附風格之平均數與標準差 89
表十八 類別、性別及母子依附風格之變異數分析表 89
表十九 類別、性別及同儕依附風格之平均數與標準差 90
表二十 類別、性別及同儕依附風格之變異數分析表 91
表二十一 類別與人際關係之變異數分析表 93
表二十二 類別與價值觀之變異數分析表 95
表二十三 類別、家庭結構及人際關係之平均數與標準差 96
表二十四 類別、家庭結構及人際關係之變異數分析表 96
表二十五 類別、家庭結構及價值觀之平均數與標準差 98
表二十六 類別、家庭結構及價值觀之變異數分析表 99
表二十七 類別、性別及人際關係之平均數與標準差 100
表二十八 類別、性別及人際關係之變異數分析表 101
表二十九 類別、性別及價值觀之平均數與標準差 102
表三十 類別、性別及價值觀之變異數分析表 103
表三十一 類別、父子依附風格及人際關係之平均數與標準差表 104
表三十二 類別、父子依附風格及人際關係之變異數分析表 104
表三十三 類別、父子依附風格及價值觀之平均數與標準差表 106
表三十四 類別、父子依附風格及價值觀之變異數分析表 107
表三十五 類別、母子依附風格及人際關係之平均數與標準差表 108
表三十六 類別、母子依附風格及人際關係之變異數分析表 108
表三十七 類別、母子依附風格及價值觀之平均數與標準差表 110
表三十八 類別、母子依附風格及價值觀之變異數分析表 110
表三十九 類別、同儕依附風格及人際關係之平均數與標準差表 111
表四十 類別、同儕依附風格及人際關係之變異數分析表 112
表四十一 類別、同儕依附風格及價值觀之平均數與標準差表 114
表四十二 類別、同儕依附風格及價值觀之變異數分析表 114
表四十三 類別、家庭結構、性別、依附風格與行為表現的典型相關分析摘要表 116
表四十四 研究結果摘要表 117
(限達賢圖書館四樓資訊教室A單機使用)