國民小學教育是一切教育的基礎，其功能是否發揮影響至為深遠。學校物質環境則是影響學校效能的重要因素之一。本研究者在探討我國台灣地區國民小學學校建築及其附屬設備評鑑工作，經由文獻分析以探究國小學校建築及設備之評鑑目標、範圍、原則、程序及編製評鑑工具；並採實地訪評方式以瞭解台灣地區國民小學學校建築及其附屬設備之現況，與影響其差異之因素。俾今後便於實施國小學校建築及附屬設備之評鑑工作，同時提供訪評結果做為教育行政機關改善台灣地區國民小學學校建築及其附屬設備之參考。

本研究所欲解答的問題有以下十項：

一、學校物質環境有何重要性？

二、應如何實施國民小學學校建築及其附屬設備之評鑑工作？

三、台灣地區目前有那些適用的國民小學學校建築及其附屬設備之評鑑工具？

四、編製國民小學學校建築及其附屬設備評鑑表時應考慮那些事項？應評鑑之範圍如何？

五、台灣地區國民小學學校建築及其附屬設備的現況究竟如何？

六、台灣地區國民小學學校建築及其附屬設備有那些亟待解決的實際問題？

七、台灣地區國民小學學校建築及其附屬設備是否受設校地理區域的影響？

八、台灣地區國民小學學校建築及其附屬設備是否受設校所在地行政區域的影響？

九、台灣地區國民小學學校建築及其附屬設備是否受設校規模大小的影響？

十、台灣地區國民小學學校建築及其附屬設備是否受設校時期的影響？

為尋求上述十項研究問題之答案，研究者以文獻分析法處理第一、第二、第三及第四等四項問題，以調查法（實際訪評與晤談）及文獻分析法方式處理第五、第六、第七、第八、第九及第十等六項問題。

調查法的實施程序，首先進行「預先評鑑」，由本位評鑑者組成評鑑小組實際訪評台北市十八所國民小學；「正式評鑑」則由研究者進行對台灣地區八個縣市（台灣省六個縣市、台北市及高雄市）123所國民小學作實地訪評工作。

研究工具為研究者編製並經過效度及信度考驗之「台灣地區國民小學學校建築及其附屬設備評鑑表」。「正式評鑑」之樣本學校，係以分層隨機取樣法在台灣地區2422所國民小學中抽取，取樣率為5.1%。

統計分析方法則包括：(一)以皮爾遜積差相關、肯特爾和諧係數及Cronbach 係數求評鑑表信度；(二)獨立樣本平均數差異t檢定考驗評鑑表之效度；(三)列聯表分析；(四)單因子卡方檢定；(五)單變項單因子變異數分析；(六)最小顯著差異法（LSD）事後比較；(七)區別分析等，極大多數在政大電算機中心以「社會科學統計套裝程式」（SPSS）處理。

本研究共分六章二十五節。第一章緒論，說明研究動機與目的、研究問題與範圍、研究方法、研究價值與限制、專門術語詮釋等。第二章相關文獻探討，在說明學校建築及附屬設備的重要性、教育評鑑的理論基礎、國小學校建築及其附屬設備評鑑的理論基礎、相關的實證研究述評。第三章研究設計與實施，闡釋研究架構與研究假設、樣本之選取、研究工具、評鑑實施過程、資料處理。第四章研究結果(一)，在分析國民小學學校建築及其附屬設備一般狀況、效果。第五章研究結果(二)，在探討影響國民小學學校建築及其附屬設備這因素，由地理區域、行政區域、學校規模大小、設校時期等四種變項，以瞭解是否即為造成差異的原因。第六章發現、結論與建議，旨在綜合本研究所得之發現加以討論後，歸納而得出結論及提出建議，以供教育行政當局及研究者參考。

茲將本研究結論與建議扼要敘述如下：

一、結論

(一)學校物質環境的重要性已逐漸為人所認識。

(二)進行國民小學學校建築及其附屬設備之評鑑工作，有其應循的階段、步驟和應遵照的原則。

(三)對於「台灣地區國民小學學校建築及其附屬設備」，目前尚缺乏適用的評鑑工具。

(四)編製評鑑工具應考慮及其信度、效度；評鑑範圍應求其完整周延；實施評鑑力求符合客觀方便。

(五)台灣地區部分受評國民小學之學校建築及其附屬設備有待改進。

(六)台灣地區部分國民小學學校建築及其附屬設備未能充分發揮其功能。

(七)地理區域之不同對國民小學學校建築及其附屬設備有影響。

(八)設校所在地的行政區域之型態對國民小學學校建築及其附屬設備有影響。

(九)設校規模的大小對國民小學學校建築及其附屬設備有影響。

(十)設校時期的不同對國民小學學校建築及其附屬設備有影響。

二、建議

(一)一般性的建議

1.應由中央政府擔負國民教育經費，俾能齊一全國教育水準。

2.中央政府及省政府應繼續撥支專款改善國民小學學校建築工程。

3.各級教育行政機關宜設置職掌學校建築之業務或專門研究單位。

4.教育行政機關應設立「學校建築輔導委員會」。

5.在大學教育學院、系和師範院校開設學校建築理論與實務之課程。

(二)關於具體性問題方面的建議

1.設立新校之前應即需訂定長期學校建築及設備發展計畫。

2.學校建築規畫需因應各種環境條件，不宜再採用統一的設計圖樣。

3.學校規模及班級人數應訂定最高之上限。

4.學校建築之結構應比一般建築更堅固、安全，且具多用途規畫。

5.新建、改建或擴建國小學校建築及其附屬設備時，應顧及肢體殘障學童之便利使用。

6.校地之選擇、規畫和使用應多方面考慮各種因素。

7.應分期增設特別教室並充實其設備，以促進教學效果。

8.照明設備仍應繼續改善。

9.各教室課桌椅應置多種規格。

10.應設專用圖書館（室），充實蒐藏量，並僱專業人員經營。

11.學生輔導室之設置地點及輔導室之附屬設備應予改善及充實。

12.室內集會場所應增設，其安全設施需注意改善。

13.室外活動場地應儘量綠化，舖植草皮，並力求避免舖設水泥或柏油。

14.應充實印刷出版場所及值夜室之設備。

15.應不斷改善各校員生合作社或福利社的設施。

16.廁所衛生設施仍待加強維護。

17.應有計畫的增設供水設備。

18.應通盤設法改善校內排水不良情形。

19.儲藏室之設置應列為新校規畫的要項。

20.學校應儘量防制校外噪音之十擾，更要避免在校內制造噪音。

21.應依規定設置防空避難場所。

22.應加強改善消防設備。

(三)有關未來研究的建議

1.「評鑑表」之評鑑項目似宜再增加。

2.若能增加樣本數，研究結果應更具代表性。

3.在條件許可下，應事先控制好各種研究變項。

4.實施學校建築評鑑工作宜採小組評鑑方式，應循適當之階段、步驟並遵照原則。