論文提要

本研究旨在瞭解國民小學校長轉型領導與教師自我實現之現況，並探討兩者間的關聯性。研究中是以台北縣政府所屬67所縣立國民小學、1025位教師為施測樣本，以「校長領導行為與教師自我實現調查問卷」作為研究工具，將所蒐集的資料分別以「平均數」、「標準差」、「單因子變異數分析」、「t考驗」、「皮爾遜積差相關」、「多元逐步迴歸」等統計方法進行分析與討論。歸納有九項研究發現：
一、台北縣國民小學教師多數肯定校長的轉型領導行為。
二、台北縣國民小學教師普遍具高程度自我實現之表現。
三、不同學校環境變項，教師知覺的校長轉型領導行為並無顯著差異。
四、不同校長屬性變項，教師知覺的校長轉型領導行為並無顯著差異。
五、不同學校環境變項，教師自我實現程度並無顯著差異。
六、不同教師屬性變項，教師自我實現程度並無顯著差異。
七、校長與教師所知覺的校長轉型領導行為有顯著差異。
八、校長轉型領導行為與教師自我實現程度有顯著相關。
九、校長轉型領導行為各層面對整體教師自我實現具有預測效果。
依據上述研究發現提出建議，以提供教育行政機關、國小校長、教師以及未來研究者之參考，期使有助於學校教育之進步與發展。

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