目錄
第一章 緒論
第一節 研究動機 1
第二節 研究目的 2
第三節 研究架構與研究限制 3
一、研究構面 3
二、中、美課程設計的描述構面與比較方法及其限制 5
三、研究架構圖 6
第四節 研究方法 7
一、內容分析法 7
二、問卷調查法 11
本章附註 14
第二章 中美企管所課程設計之比較 16
第一節 課程設計型態之比較 16
一、美國27所企研所在五大類課程型態上之採行分佈情況 17
二、我國13所企研所在五大類課程型態上之採行分佈情況 17
第二節 基本必修課之比較 18
一、美國企管研究所碩士班基本必修課開課情況 18
二、我國企管研究所碩士班基本必修課開課情況 20
第三節 提供修習須域之比較 22
一、美國32所著名企管研究所所提供之修習領域介紹 22
二、我國企管研究所所提供之修習領域介紹 24
第四節 其它相關資料之比較 27
一、美國31所企研所有關學位授與辦法、學生人數、專任教師數及學生對專任教數比等資料之統計 27
二、我國企研所有關學位授與辦法、學生人數、專任教師數及學生對專任教數比等資料之統計 33
第五節 本章小結 35
本章附註 37
第三章 有關人仕意見調查結果分析 38
第一節 課程型態之偏好分析 38
一、美國相關研究之摘要 38
二、我國民國71年畢業之企管碩士對課程型態之偏好調查結果分析 40
第二節 有關人仕對各課程之重要程度認知分析 47
一、美國企管碩士教育相關人仕對其企研所各類型的課所持之看法 47
二、民國71年畢業之企管碩士對我國企研所相對美國企研所不足之課所持態度分析 48
第三節 民國71年畢業企管碩士不同就業情況對其對各類課程重要程度認知之影響分析 55
一、從事工作的性質是否會影響到對課程重要程度的認知 57
二、服務機構性質的差異是否會影響到對課程重要程度的認知 60
第四節 本章小結 64
本章附註 65
第四章 結論與建議 66
第一節 結論 66
一、研究發現 66
二、新標準的建立──一個理想的企管研究所課程設計 69
第二節 建議 71
一、對國內13所企研所之一般性建議 71
二、對就讀於國內企研所碩士班同學之建議 73

圖次
圖1-1 研究架構圖 6
圖1-2 標準比較分析模式 8
圖2-1 美國31所企研所畢業要求最低學數分佈圖 28
圖2-2 美國31所企研所學生人數分佈圖 30
圖2-3 美國31所企研所專任教師擁有數分佈圖 31
圖2-4 美國31所企研所學生數/專任教師數分佈圖 32

表次
表1-1 本研究之內容變項 10
表2-1 全美27所著名企研所課程設計型態分佈 17
表2-2 我國13所企管相關研究所課程設計型態分佈 18
表2-3 美國27所著名企管研究所基本必修課開設情況 19
表2-4 我國11所企管相關研究所基本必修課開課情況 21
表2-5 美國31所企研所所提供之修習領域概況 23
表2-6 我國13所企研所提供之領域概況 25
表3-1 整體42樣本之Kendall檢定統計量 42
表3-2 大學畢業於非經濟與商學科系在之15樣本之Kendall統計量 43
表3-3 大學畢於經濟與商學之27樣本之Kendall檢定統計量 43
表3-4 就讀企管所時無主修之10個樣本之Kendall統計量 45
表3-5 就讀企管所時有主修之32樣本之Kendall檢定統計量 45
表3-6 因素分析結果整理 49
表3-7 因素得點統計表 54
表3-8 民國71年畢業之企管碩士從事工作分佈情況 55
表3-9 民國71年畢業企管碩士服務機構分佈情況 56
表3-9 工作類別/因素平均得點統計表 58
表3-10 因素得點/工作類別變異數分析結果統計量 59
表3-11 因素得點/工作類別K-W 1-WAY檢定統計量 59
表3-12 不同行業別在各因素上之評點情況 61
表3-13 民國71年畢業企管碩士服務之機構所有權別得分之變異數分析表 62
表3-14 民國畢業企管碩士服務機構規模與因素得分之變異數分析表 63