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| 研究生： |
張鈿富 |
|---|---|
| 論文名稱： |
我國教師專業組織之研究 |
| 指導教授： | 蔡保田 |
| 學位類別： |
碩士
Master |
| 系所名稱： |
教育學院 - 教育學系 Department of Education |
| 論文出版年： | 1986 |
| 畢業學年度： | 74 |
| 語文別： | 中文 |
| 論文頁數： | 249 |
| 相關次數： | 點閱：82 下載：0 |
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提要內容：
一、 研究目的
1. 回顧我國教師專業組織之發展，以期能在過去的經驗中，找出未來的發展方向。
2. 了解目前我國教師專業組織之概況，及其所發揮之功能，以期引起教師的注意與參與。
3. 探討教師對目前教師專業組織的看法，做為今後進一步發展之參考。
4. 提出發揮我國教師專業組織功能的方法，以期能夠促進教師專業知能之成長、發揮教師專業組織自治自律的力量，樹立教師的良好專業形象。
5. 透過健全的教師專業組織，積極的參與國際性有關的活動，以拓展國民外交，增進國際合作。
二、 研究設計
本研究分為五章。第一章，敍述研究動機、目的、範圍、價值及有關名詞之詮釋，第二章，文獻探討，說明專業組織的理論、有關教師專業組織的研究、主要國家教師專業組織的概況及我國教師專業組織之發展。第三章，研究設計。第四章，研究結果與分析。第五章，結論與建議。
在研究方法上，本研究屬敍述性的研究，以調查法為主。採問卷、調查表、訪問三途並進以蒐集現況資料。
問卷以師範院校教師、高中高職教師、及國民中小學教師為對象，共發出問卷3150份，回收率為72.51%。
調查表的對象為目前已立案的教育學術團體，共調查了25個有關的學會。
訪問則以省（市）級教育會及有關學會負責人為主。
三、研究結果
教育會方面，清末已成立教育會，惟宗旨不明，民國初年的教育會以學術研究為主，目前則兼具學術研究與教師福利之爭取等多重目的。我國教育會分為鄉（鎮、市、區）教育會、縣（市）教育會、省（市）教育會，全國教育會尚未成立。一般都肯定教育會之存在價值，然不滿於目前教育會之功能。
教育學術團體方面，目前的學會以中小型者居多，會員五、六百人或更少，新設學會逐年減少。一般人的看法是，目前學會組織不夠健全，活動不夠普及，仍有許多中小學教師不知道目前存在著那些學會。不過學會的學術功能獲得多數的肯定，而一般教師也表示關心與喜歡參加學會的學術活動。
教師專業組織普遍存在的困難是經費不足，組織內專任的人員不足，以致無法充分發揮功能。
四、建議
1. 確立教師專業組織之目標與功能。
2. 加強報導教師專業組織之會務工作。
3. 健全基層的教育會組織，滿足各地中小學教師之需要。
4. 籌設全國性教育會組織及教育學術聯合會。
5. 教師專業組織避免政治色彩。
6. 政府對教師專業組織之輔導以經費補助為主，少做行政管理。
7. 加強會員的吸收。
8. 加強教育會對教師權侵害事件處理的能力。
9. 強化教師專業組織的學術研究能力。
10. 學術活動要分區擧行。
11. 擧辦學術活動的時間儘可能予以延長。
12. 促使教師專業組織成為獨立自治的組織。
目錄
論文提要………一
第一章 緒論………1
第一節 研究動機與目的………1
第二節 研究的範圍與價值………5
第三節 有關名詞的詮釋………7
第二章 文獻探討………20
第一節 專業組織理論………20
第二節 有關教師專業組織的研究………30
第三節 主要國家教師專業組織概況………35
第四節 我國教師專業組織之發展………84
第三章 研究設計………108
第一節 研究對象………109
第二節 抽樣方法………110
第三節 研究工具………113
第四節 實施程序………117
第四章 研究結果與分析………122
第一節 我國教育會現況分析………122
第二節 教育會問卷分析………124
第三節 我國教育學術團體現況分析………171
第四節 教育學術團體問卷之分析………176
第五章 結論與建議………224
第一節 結論………225
第二節 建議………234
參考書目………240
附錄………249
圖表目次
一、 表目次
表1：美國教育協會的分類………38
表2：美國州協會成立時間………44
表3：大韓教育聯合會各級學校會員………77
表4：歷次全國教育會聯合會概況………87
表5：各地區各級學校實際抽出之教師人數………111
表6：實際抽出的學校數統計………113
表7：調查問卷囘收情形統計………119
表8：各級學校教師對教育會存在之意見分析………126
表9：性別對教育會存在之意見分析………127
表10：職務不同對教育會存在之意見分析………128
表11：服務年資不同對教育會存在之意見分析………129
表12：各級學校教師對教育會代表教師發言組織之意見分析………131
表13：職務不同對教育會代表教師發言組織之意見分析………132
表14：各級學校教師對教育會增進福利功能之意見分析………134
表15：職務不同對教育會增進福利功能之意見分析………134
表16：會員與非會員對教育會增進福利功能之意見分析………135
表17：各級學校教師對教育會協助解決問題能力之意見分析………137
表18：職務不同對教育會協助解決問題之意見分析………138
表19：各級學校教師對教育會提供新知能力之意見分析………140
表20：職務不同對教育提供新知能力之意見分析………141
表21：各級學校教師對教育會性質之意見分析………142
表22：職務不同對教育會性質之意見分析………143
表23：會員與非會員對教育會性質之意見分析………144
表24：各級學校教師對教育會運作之意見分析………146
表25：會員與非會員對教育會運作之意見分析………147
表26：職務不同對設立全國性教育會之意見分析………149
表27：性別對教育會政化之意見分析………151
表28：各級學校教師對教育會爭取教師福利之意見分析………153
表29：性別對教育會加強學術研究功能之意見分析………155
表30：各級學校教師對教育會獨立自治之意見分析………156
表31：性別對教育會獨立自治之意見分析………157
表32：性別對限制成員加入教育會之意見分析………159
表33：職務不同對限制成員加入教育會之意見分析………160
表34：服務年資對限制成員加入教育會之意見分析………161
表35：各級學校教師對政府加強對教育會的管理之意見分析………163
表36：性別對政府加強對教育會的管理之意見分析………164
表37：各級教師對教育會有關法令之意見分析………166
表38：職務不同對教育會有關法令之意見分析………167
表39：會員與非會員對教育會有關法令之意見分析………168
表40：各學會概況………174
表41：各級學校教師關心學會活動意見分析………177
表42：性別對關心學會活動之意見分析………178
表43：職務不同對關心學會活動之意見分析………179
表44：會員與非會員關心學會活動之意見分析………180
表45：各級學校教師喜歡參加學會活動之意見分析………181
表46：性別與喜歡參加學會活動之意見分析………182
表47：會員與非會員對參加學會活動之意見分析………183
表48：性別對加入學會之專業價值意見分析………185
表49：職務不同對學會之專業價值意見分析………186
表50：服務年資對加入學會之專業價值意見分析………187
表51：各級學校教師對目前學會扮演角色之意見分析………189
表52：會員與非會員對學會扮演角色之意見分析………190
表53：各級學校教師對學會帶動研究風氣之意見分析………191
表54：職務不同對學會帶動研究風氣之意見分析………192
表55：會員與非會員對學會帶動研究風氣之意見分析………193
表56：參加學會與否對學會政治化之意見分析………195
表57：各級學校教師對政府管理學會活動之意見分析………197
表58：會員與非會員對政府管理學會活動之意見分析………198
表59：各級學校教師對學會接受政府經費補助之意見分析………199
表60：性別對學會發展成民間與政府間的中間團體之意見分析………201
表61：各級學校教師對目前學會組織之意見分析………203
表62：會員與非會員對目前學會組織之意見分析………204
表63：各級學校教師對目前學會數目之意見分析………205
表64：性別對目前學會數目之意見分析………206
表65：會員與非會員對目前學會數目之意見分析………207
表66：各級學校教師對學會設立限制之意見分析………208
表67：職務不同對學會設立限制之意見分析………209
表68：服務年資不同對學會設立限制之意見分析………210
表69：各級學校教師對設立教育學術聯合會組織之意見分析………212
表70：職務不同對設立教育學術聯合會組織之意見分析………213
表71：會員與非會員對設立教育學術聯合會組織之意見分析………213
表72：各級學校教師對學會每年學術研討會次數之意見分析………215
表73：性別對學會每年學術研討會次數之意見分析………215
表74：會員與非會員對學會每年學術研討會次數之意見分析………216
表75：各級學校教師對教育學術團體聯合年會之意見分析………218
表76：性別對教育學術團體聯合年會之意見分析………218
表77：職務不同對教育學術團體聯合年會之意見分析………219
表78：服務年資不同對教育學術團體聯合年會之意見分析………220
表79：會員與非會員對教育學術團體聯合年會之意見分析………221
二、 圖目次
圖一：中國職業團體系列………13
圖二：組織類型分析………23
圖三：ＮＥＡ組織結構………41
圖四：美國地方教師專業組織活動………54
圖五：大韓教育聯合會組織及機構………76
圖六：韓國市、道會員現況………78
圖七：韓國事務局組織………81
圖八：韓國教師權侵害事件處理流程………83
圖九：我國現行各級教育會系統………123
參考書目
一、 中文
（一）、書籍
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大韓教育聯合會：教聯要覽。漢城特別市：大韓教育聯合會事務局，1985。
王維林：社會學。台北：金玉出版社，民國69年。
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中國教育學會：教育組織與專業精神。台北：華欣文化事業中心，民國71年。
中國教育學會：中國教育學會簡史，民國72年。
台灣省政府研考會：台灣省人民團體輔導工作之研討與改進。台中：台灣省政府研考會，民國63年。
朴順子：日本教師組合之研究。師大教育研究所碩士論文，民國69年。
李建興：社會團體工作。台北：五南圖書出版公司，民國69年。
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蔡保田：學校調查（增訂一版）。台北：台灣商務印書館，民國69年。
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謝孚徵：社會學（台二版）。台北：正中書局，民國66年。
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（二）、期刊
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沈亦珍：美國的教師組織。教育與文化。14卷8期，民國45年12月。
林清山：χ²統計法的事後比較。蒐於中國測驗學會：測驗年刊。第28輯，民國70年。
陸爾奎：論教育會之性質。教育雜誌。第一年，第九期。
教育資料文摘。第十五卷第六期，民國74年6月。
教育雜誌。第7卷～第17卷。
（三）、政府出版品
台北市政府主計處：中華民國74年台北市統計要覽，民國74年。
台灣省政府社會處：中華民國台灣省社會事業統計。第27期，民國62年。
台灣省政府社會處：中華民國74年台灣省社會統計。第39期，民國74年。
高雄市政府主計處：中華民國74年高雄市統計要覽，民國74年。
二、 英文
（一）、書籍
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