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| 研究生： |
汪敏慧 Wang, Min-Hui |
|---|---|
| 論文名稱： |
英文科學習輔導策略之探討--以某專校求助個案為例 Learning counseling strategies in learning English--for academy school students woth troubles in learning English |
| 指導教授： |
鍾思嘉
Chung, Shi-Kai |
| 學位類別： |
碩士
Master |
| 系所名稱： |
理學院 - 心理學系 Department of Psychology |
| 論文出版年： | 1998 |
| 畢業學年度： | 87 |
| 語文別： | 中文 |
| 論文頁數： | 124 |
| 中文關鍵詞： | 學習輔導 、輔導策略 、學習英文 、專科學生 |
| 外文關鍵詞： | Learning counseling, Counseling strategies, Learning English, Academy school students |
| 相關次數： | 點閱：225 下載：0 |
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本研究主要的目的在了解英文學習困難個案在英文學習中的困雞與問題、探討在英文學習輔導中可行的輔導策略，以及了解英文學習困難個案在輔導後的自我評估。本研究以十二位自認有英文學習困難的某二專畢生為研究對象，進行多種的輔導策略之個別性諮商，並以每次輔導的記錄進行質的分析。
本研究的研究結果發現：英文學習困難個案在輔導初始階段的主要困難與問題為英文學習焦慮、缺乏英文學習動機、缺乏學習方法、對學習英文有錯誤的觀念、對目前及未來生活感到茫然、關注的需求。而輔導員所採用的輔導策略為支持性的輔導策略、提高英文學習動機的輔導策略、增進英文學習策略的輔導策略及澄清個案學習英文的錯誤觀念。至於英文學習困難個案在輔導後的自我評估為對英文較不害怕、了解學習英文的方法、體會到自己的問題、澄清學習英文的錯誤觀念、肯定及清楚自己的定位及得到關注。
最後，本研究依研究結果對未來研究方向、英文科學習輔導及英文老師教學方面提出討論和建議。
第一章 緒論
第一節 研究動機與目的-----------------------------------1
第二節 研究問題-----------------------------------------3
第三節 名詞釋義-----------------------------------------3
第二章 文獻探討
第一節 專科生英文學習情形之探討-------------------------5
第二節 影響英文學習的因素-------------------------------11
第三節 英文學習鋪導的策略-------------------------------22
第三章 研究方法
第一節 研究對象-----------------------------------------32
第二節 研究者角色與研究工具-----------------------------34
第三節 研究過程-----------------------------------------40
第四節 資料處理-----------------------------------------42
第四章 研究結果
第一節 個案英文學習困難的主要問題-----------------------43
第二節 採用的輔導策略-----------------------------------50
第三節 個案在輔導後的自我評估---------------------------81
第四節 各類型個案所採用的輔導策略及效果之整體性分析-----90
第五章 討論與建議
第一節 討論---------------------------------------------100
第二節 研究限制-----------------------------------------107
第三節 建議---------------------------------------------108
參考文獻
中文部份--------------------------------------------------111
英文部份--------------------------------------------------114
附錄
附錄一 專科生英文學習問卷--------------------------------116
附錄二 英文學習自我觀察記錄表----------------------------120
附錄三 輔導過程摘要表------------------------------------121
附錄四 個別鋪導記錄表------------------------------------122
附錄五 輔導回饋問卷--------------------------------------123
附錄六 錄音同意書----------------------------------------124
圖表目錄
圖次
圖2-1 英文重修生學習障礙模式----------------------------10
圖2-2 Cardner學習外語的社會--教育模式-------------------15
圖2-3 成功動機導向模式的介入及學生認知歷程--------------25
表次
表2-1 影響學習欠佳的因素歸納表---------------------------7
表2-2 Oxford的直接語言學習策略---------------------------19
表2-3 Oxford的間接語言學習策略---------------------------20
表3-1 個案的英文學習困難情形或期望-----------------------33
表3-2 輔導員背景資料-------------------------------------35
表3-3 英語學習動機量表各分量表的題號---------------------37
表3-4 學習英語問卷（第三部份）各分部份的題號-------------38
表4-1 個案7個別輔導記錄表的摘要--------------------------64
表4-2 個案10個別輔導記錄表的摘要-------------------------65
表4-3 個案5個別輔導記錄表的摘要--------------------------67
表4-4 個案1個別輔導記錄表的摘要--------------------------68
表4-5 個案4個別輔導記錄表的摘要--------------------------69
表4-6 個案6個別輔導記錄表的摘要--------------------------70
表4-7 個案8個別輔導記錄表的摘要--------------------------72
表4-8 個案2個別輔導記錄表的摘要--------------------------74
表4-9 個案9個別輔導記錄表的摘要--------------------------75
表4-10 個案3個別輔導記錄表的摘要-------------------------77
表4-11 個案12個別輔導記錄表的摘要------------------------78
表4-12 個案11個別輔導記錄表的摘要------------------------79
表4-13 個案7在輔導前後的專科生英文學習問卷之情形---------82
表4-14 個案6在輔導前後的專科生英文學習問卷之情形---------84
表5-1 各類型個案所採用輔導策略的種類與輔導後的自我評估---97
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