本研究主要探討(1)鄧小平教育思想發展的過程如何、包含那些內容(2)鄧小平教育思想的形成受那些歷史、現實因素影響(3)以鄧小平教育思想為中心，探討其與中共重要的教育政策、制度的關聯。

　　本研究採取文獻分析研究法，在進行分析時採取(1)以中國大陸為中心的原則，即站在中共的立場，以同情的理解的態度，理解中共的政策、制度(2)不誇大鄧小平個人主體能動作用的原則，即要注意制約鄧小平的政治、涇濟、教育等歷史的、現實的因素(3)要注意時間因素的原則，即要注意鄧小平講話的時間背景因素，不能任意將鄧小平的思想普遍化、抽象化。

　　本研究發現：

　　一‧鄧小平教育思想的發展與內容：

　　　　1.鄧小平提出其教育思想主張，主要集中在1977年五月廿四日至1978年四月廿二日，他分管中共教育工作的這段期間。中共十一屆三中全會之後，他有關教育的思想主張主要集中在思想政治教育方面，因為作為中共高層領導人，他的主要工作是使中國大陸能維持在社會主義的方向上。

　　　　2.鄧小平認為，教育要為社會主義建設服務，要為四化垃養各級各類能夠堅持社會主義方向，支持社會主義、中共，具有文化科學知識，願意為社會主義建設獻身的“四有”新人。培養“四有”新人既是為社會主義建設服務，也是社會建設的目標。

　　　　3.鄧小平認為，必須增加教育經費，否則就無法實現四化。但他也認為，必須以經濟建設為中心，所以只能隨著經濟發展逐步提高教育經費。而且他認為，教育雖然是戰略重點，卻是作為長遠的發展戰略，並不是要馬上如何增加教育經費。這就使得教育所獲得的資源分配，要落在經濟發展之後。

　　　　在國家財力不足的情況下，他認為，各行各業都應該支持教育事業，大力興辦教育事業。要鼓勵一部份先富裕起南的個人，自願捐錢辦教育，但不能搞攤派。

　　　　4.1977至1978年間鄧小平在提出其教育思想主張時，雖然在語言上維持一些華國鋒的政策口號，在實質內容上則基本上未受到影響，但也具有妥協性。由於當時中共思想路線、組織路線上仍以“凡是派”為主導，政治路線也具有極左色彩，這使得鄧小平的教育思想主張並未完全獲得實踐。

　　二‧影響鄧小平教育思想的現實因素、歷史經驗：

　　　　1.1960年代初期中共總結“大躍進”教育革命經驗後制定的大、中、小學工作條例，特別是鄧小平曾主持討論過的（高校六十條），很可能是文革剛結束時鄧小平在教育上撥亂反正，提出其教育思想主張的依據。

　　　　2.1977至1978年間文革剛結束時，鄧小平提出其教育思想主張主要是一方面撥文革教育革命的亂，另一方面基於實現四化的需要，使教育能夠為四化的實現服務。在具體的原則措施方面，他的許多思想主張只是恢復了中共文革之前的作法。

　　　　在經歷了文革動亂之後，鄧小平認為必須維持安定團結才能從事社會主義建設。因此，在思想政治教育方面，鄧小平始終非常小心避免中國大陸產生新的文革動亂，他所希望達到的目標是要恢復1950、1960年代的好風氣，使人民、青年能夠具有守紀律、犧牲個人利益服從中共黨國利益的好風尚。

　　　　整體而言，鄧小平的教育思想一方面深受文革歷史經驗的影響，另一方面則在實現四化、鞏固社會主義制度的總目標的制約下提出的。

　　三‧鄧小平教育思想與中國大陸教育制度的關聯：

　　　　1.1977至1978年間鄧小平有關制定特級教師制度、恢復高校從應屆高中畢業生中招生、恢復重點學校、增派留學生出國、請外國學者前來講學、工宣隊撤出學校、批判“兩個估計”等主張都獲得實踐。

　　　　但是，在以華國鋒為首的“凡是派”仍然掌權，極左思想路線仍未改變的情況下，鄧小平的主張並未完全獲得實踐。

　　　　2.1993年的（中國教育改革和發展綱要）所提出建立有中國特色社會主義體系的原則，與鄧小平教育思想有很密切的關聯。鄧小平主要的教育思想主張都反映在相關的教育政策制度中。

　　　　3.1977至1978年間，鄧小平由於分管教育工作，所以他有關教育的思想主張，是透過他所作的指示而直接得到實踐的。在發生重大事故時，例如1986年底、1989年的全國性學潮，思想政治教育的政策措施上，也可以看到鄧小平的指示直接反映在政策措施中。

　　　　4.作為中共最高領導人的人的鄧小平，主要是回答何謂社會主義、如何建設社會主義的問題。他認為，要實現四化必須堅持四項原則、堅持改革開放。整個教育政策制度是在此總路線、總方針指導下形成的。因此，教育必須為社會主義現代化建設服務，堅持四項原則、堅持改革開放。

　　　　5.鄧小平教育思想主張主要是(1)作為理論辯護，提供教育政策制度的正當性基礎。(2)作為理論指導，在教育目標上規定教育發展的方向。(3)在具體的教育政策措施方面，對於鄧小平的教育主張也有所反映。

　　　　6.鄧小平自1977年五月至1992年南巡始終非常注意思想政治教育的問題，因為這牽涉到國家的安定與發展方向。鄧小平主要是對形勢作出估計、分析原因並規定未來的方向，例如1986年、1989年的學生運動的發生，他都認為是由於放鬆了反自由化，堅持四項原則不夠堅定。在有關思想政治教育的政策決定中，鄧小平的思想主張主要反映在目標方向上，在具體的措施方面也有所反映。