「自然法則」的奧秘在蒙特梭利的身上真可謂發揮得淋漓盡致！雖然自幼就有關心未來兒童與照顧未來兒童的心願，但是對於一個曾經堅決拒絕做教師的年輕人而言，她又如何會變成高舉廿世紀幼兒教育火把的女教育家？對於一個在當時義大利唯一的女醫學博士而言，她又如何能委曲自己而為不幸的心智遲鈍兒童與貧民窟中可憐的幼兒服務？如果不是自然法則的恩賜，蒙氏又如何能調解成人與兒童間的衝突問題，為人類帶來和平的展望？開啓「童年之秘」，為人類解答精神胚體的生命奧秘，使幼兒教育的萬丈光芒得以照耀全球？
蒙氏一生順從自然法則的間接預備，使她能接受上帝的恩寵與啓示而勇敢地答允他的呼召。因此，她能成為「科學與哲學合一的典型」、「兼顧理論與實際的明證」，而為自己學說—和諧統一的正常人格—身體力行的模範；她接受挑戰，發揮生命力的結果，使她成為「以兒童為中心從事新教育改革的代表者與解釋者」。在她坎坷的生命旅途中，她不僅為自己爭取讀醫的機會而奮鬥，為被忽視的低能見與貧民幼兒爭取受教育權利而奮鬥，並且在法西斯主義盛行之際，她又被迫離開自己的祖國而遠離家鄉，避居於東方的印度，最後又病死於異鄉客地的荷蘭。她一生為兒童權利而英勇奮鬥！為真理與信念而努力宣揚！她曾辛勤地開設國際訓練課程，舉行國際蒙特梭利會議並且有恆不輟地研究與著述，雖然遭遇無理的抨擊與無情的非難，而仍堅毅不屈地用愛心與信心來克服所有的困境。由於蒙氏對自然意志的順服，使她能打贏美好的仗，跑盡當跑的路並守住所信的道，成為教育史上一顆閃亮的恆星。蒙氏的一生正應驗了孟子「動心忍性」的哲學—「苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。」她歷盡了困苦艱難，卽是因為「天將陣大任於是人也！」而且，她也的確完成了上帝所交付給她的使命！
蒙氏吸收了法國醫師—伊塔與塞根，昆蟲學家—法布爾，外科醫師兼生物學家—喀雷爾，以及荷蘭植物學家—德佛里，等人思想的精華。兼以其博學深聞的學識修養，加上了畢生的研究與實驗得以創造了符合自然法則與生物進化原理的教育學說—科學的教育學。且以「工作哲學」為其教育原理的核心。她主張：(1)工作是人類的本能與人性的特徵；(2)兒童與成人的工作性質不同；(3)工作是開展人類自然秉賦的唯一門徑；(4)心智工作是幼兒活動的出發點；(5)工作是四肢與語言發展敏感期的主要特徵；(6)工作是人類精神、心智與人格發展正常化之道路；(7)預備的環境與工作材料是兒童工作的必備條件。同時並使其工作哲學建基於自然法則—秩序、獨立、自由、專心、重複練習、智力發展、社會與道德行為發展—之上。蒙氏為了實現其工作哲學的理想，乃建構以兒童為中心之「科學的教育學」方法，詳細闡明「預備的環境」之要素，「教師（指導員）」之適宜角色與「教具」之種類和特色，使後人獲得具體應用的指南，為科學的幼兒教育法奠定了不朽的根基。
由於心理學家的證實：(1)學習有「關鍵期」、「敏感期」或「預備狀態」；(2)早期環境經驗會影響兒童的智能發展；(3)兒童的發展是遺傳與環境交互作用的結果；(4)感覺與知覺訓練是幼兒學習的主要歷程；(5)幼兒有學習的「自發興趣」或「內具動機」；(6)重複練習是幼兒認知發展的重要方式，與教育家的發現：(1)幼兒教師應為敏銳的觀察者、兒童的溝通者與解釋者、組織與計劃兒童環境的藝術家；(2)遊戲在幼兒教育上的價值—遊戲是兒童的工作、兒童自我表現的活動、可助長兒童整體（身心）之發展及增進兒童的興趣與專心；(3)幼兒閱讀之可能性；(4)數學是幼兒的一種性向，也是日常生活的一種心智活動。使蒙氏教育學說能與現代幼兒發展和教學理論發生重要的關聯性，並對現代幼兒教育有其不可磨滅的貢獻。
由於史但丁、歌羅威與歐倫等人對蒙特梭利教學法特色的見解之提示，本研究更進而比較探討，發現蒙特梭利教學法是一種：(1)科學的教育學之方法；(2)自由、紀律與工作合一的方法；(3)兼顧個性與社會性的方法；(4)教育與生活合一的方法；(5)改善傳統的師生關係之方法。足證此法可協助及改進我國幼兒教育的實施，因為蒙特梭利教學法：(1)具有普遍應用的價值；(2)其感官與動作訓練是幼兒認知發展的必經歷程；(3)其算術學習法可作為我國幼兒數學教學的借鏡；(4)提供幼教人員可遵循的實用指南。
本研究之從事與完成，首先要感謝家父興仁公（台南光華女中校長）的啓示，由於他對蒙氏教育學說的熱愛，激發了我的研究興趣，他所搜購的有關蒙氏的著作，也是本研究的最初資料。指導教授許智偉博士的鼓勵與指示，使我終於突破各種客觀條件上的困難而有恆不輟地完成了這篇論文。許老師出國期間又蒙本所教授吳靜吉博士於百忙中撥空熱心指導及更正本論文的第四章，亦使我獲益不淺。關於蒙氏宗教書籍的譯名則蒙聖公會主教座堂陳大同牧正的指導。兩年來承蒙蔡所長保田博士、何義清老師與本所各位師長的諄諄教誨以及同學親友們的鼓勵關懷，更促使本論文得以順利完成，謹在此獻上衷心的感謝！當然我也無法忘懷上帝所賜的恩典、智慧與靈感，使我多次獲得意外的啓示。最後我無法不對陳玉燕、陳蕙英、謝桂萍等打字小姐表示謝意，因為如果不是她們的辛勤協助與日夜趕工，本論文恐怕無法如期印妥了！
欣逢國際兒童年，謹以本論文獻給世上所有的父母與我國的幼教先進。更願我們尊敬兒童的人格，重視兒童的福祉，保障兒童的權利，改進兒童的教育，使生活在世界上任何地區的兒童—上帝所創造的奇蹟，都能享受到不容被損害或剝奪的自由與幸福！

一、主要文獻
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二、參考資料
(一)書籍方面
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