本研究旨在探討：台北市國民中小學的女性家長在參與學校事務時表現出哪些行為特徵？這些行為特徵背後可能存在什麼樣的影響機制？這些參與行為又為女性家長自身以及整體家長參與生態帶來什麼樣的改變？

本研究係採質性研究方法，主要以深度訪談為分析資料之來源，並輔以訪談情境之觀察與相關文件之蒐集。依據這些資料，研究者試圖從女性主義的觀點來描述及詮釋女性家長參與學校事務的現下面貌，並回答上述問題。

研究結果發現：影響女性家長參與學校事務的因素包含了「傳統性別角色分工」、「民間社團的興起」、「學區社經地位」、「學校成員對家長參與之接受度與認可範圍」、「社區中的政治脈絡」、以及「女性特質╱個人特質」等遍及文化、社會、社區、學校與個人層次的諸多因素；這些因素對女性家長的參與行為產生重要影響，使得女性家長參與行為表現出若干種明顯的行為特徵，例如以「家庭優先、孩子第一」為原則、「從基層做起」、扮演「輔助者、執行者的角色」、抱持「只要做事、不要頭銜」的心態、以及兼重「開源與節流」的管理策略等等；而具備這些特徵的女姓家長參與行為又為她們自身以及家長參與生態帶來種種不同於以往的改變。從女性家長參與學校事務的動態性歷程來看，研究者發現媽媽們不斷在進行自我賦權甚至賦權他人的工作；就其改變的內涵而言，女性家長個人的自我價值感與學校事務參與能力均獲得提昇，關懷範圍逐漸擴大、社群及公民意識亦逐步發展，在整體家長參與方面則可窺見「女性家長正名風」、「務實風」、以及「團隊風」的產生。

研究者建議：婦運可以「學校事務」作為鼓勵女性跨入公領域的起點，並將「母職關懷」作為推動女性家長踏進校園的訴求，以收「借力使力」之效；在教育實務方面，教育行政、學校、及家長會三方應共同合作以改善整體家長參與條件/環境，使之趨向更合理；研究者最後並對後續研究提供若干建議。

第一章 緒論 1

第一節 研究背景與動機…….… ……………………….…..…1

第二節 研究目的.…………………..…………………….…..…9

第二章 研究方法與設計 11

第一節 本研究採質性研究方法的理由………………………11

第二節 研究設計…………………………..……………..…… 13

第三節 研究者的角色與關照角度…………..……………..…20

第三章 影響女性家長參與學校事務的因素 25

第一節 傳統性別角色分工—男主外、女主內………..……..25

第二節 女性特質？個人特質？……………………………….48

第三節 民間社團的興起—社團的啟蒙與充電………………62

第四節 學校所在社區之社經地位…………………………….68

第五節 學校成員對家長參與之接受度與認可範圍…………71

第六節 社區中之政治脈絡…………………………………….81

第四章 女性家長參與學校事務之行為特徵 87

第一節 原則：家庭優先、孩子第一……………….…………87

第二節 方向：從基層做起…………………………….………90

第三節 角色：輔助者、執行者—有責無權…………….…...96

第四節 心態：只要做事、不要頭銜…………………………103

第五節 管理：節流與開源…………………………………….108

第五章 女性家長參與學校事務所帶來的改變 117

第一節 改變的歷程……………………..……………………..117

第二節 改變的內涵……………………………..……………..140

第六章 結論、討論與建議 171

第一節 結論…………………………………………………….171

第二節 討論 ………………………………………….……...185

第三節 建議…………………………………………………….189

參考書目 195

附錄 205

一、致台北市家長協會函………………………………………205

二、訪談大綱…………………………………………………….206

三、台北市中小學校學生家長會設置辦法……………………207

圖表

表一 受訪者基本資料…………………………………………14

圖一 研究結果摘要圖………………………………………..172

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