傅斯年（一八九六―一九五○，以下簡稱傅氏），才氣磅磚，識見卓越，胡適曾說他是人間一個最希有的天才，他自三十一歲留學歸國，至他五十五歲身殉於台灣省參議會議場為止，一直都站在教育、學術的崗位上，無論他在什麼地方，都能貢獻其所學，擔負起領導推動之責任，對我國近代教育、學術事業的發展有不朽的貢獻，在近代中國教育史上，應有其一席之地！

本論文主旨在探討「傅斯年的教育思想及其教育學術事業」，全文共分六章：

第一章為「緒論」，說明研究動機與目的、研究範圍與研究方法。

第二章為「傅斯年的生平」，分「家世及早年」、「北大求學時期」、「留學英德時期」、「獻身教育學術時期」四節，陳述傅氏多彩多姿的一生。

第三章為「傅斯年的教育思想(一)―對高等教育問題的見解」，陳述傅氏對大學教育問題、大學研究所問題、大學師資問題、大學學術研究問題以及大學教育的理想與實踐問題的見解。

第四章為「傅斯年的教育思想(二)―對中國學校制度改革的看法」，敍述傅氏對中國學校制度改革的基本觀點。他認為改革的總目標應將僅為個人升進的教育，變成為確實為國家社會造就人才的教育；改革的主要手段應變更現行的學制及精簡課程的內容；大學應以學術為本位，唯有達到學術的目的，才算得是大學。

第五章為「傅斯年的教育學術事業」，分「中山大學文學院時期」、「中央研究院歷史語言研究所時期」、「北京大學復員時期」和「台灣大學時期」四節，敍述傅氏服務於這四所機構時的實際措施。在中山大學文學院時期，其重要的措施有：1.確立辦學的方針；2.羅致優良的師資；3.創設語言歷史學研究所。在中央研究院歷史語言研究所時期，其重要的措施有：1樹立正確的目標；2.推動各組工作的進行；3.領導九次播遷；4.盡心羅致人才，購置大量圖書設備。在北京大學復員時期，其重要措施有：1.進行復員與擴充；2.屏除日偽教職員。在台灣大學時期，其重要措施有：1.建立嚴格的新生入學考試制度；2.加強基礎課程；3.延聘優良師資；4.建造教室，增置設備；5.積極培植台灣人材；6.增加系所，擴大規模；7.照顧學生生活；8.提倡學術研究風氣。

第六章為結論，就以上各章加以歸納。

本論文得以順利完成，在此我要以最深的謝意，感謝：吾師傅樂成教授辛勤的指導，所長蔡保田博士殷切的勉勵，摯友楊煥烘不時的督促以及父母與吾妻長期來的寬容與照拂。由於傅氏所遺下的資料不多，再加上筆者學識及史學訓練的缺乏，因此，可預料其中必然有許多誤謬與不妥之處，還祈望諸位師長能加以指正。

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