摘要

本研究主要在調查國中英語教師對於教學方面的意見，其內容包含以下六個部分：一、探討語言學的內涵與研究範圍。二、探討語言學習理論的基礎。三、介紹語言教學的發展。四、介紹語言測驗的重要性。五、了解教具與教學資源的種類。六、建議與結論。

本研究以台北市國民中學英語教師為調查對象，在學校方面抽出20所國民中學，發出200份問卷，回收167份，回收率83.5%，有效問卷151份。調查工具採自編之「國中英語教師教學意見調查」問卷。研究中所採用的統計方法包括次長分配、百分比統計以及卡方考驗等，問卷的處理則採SPSS for windows統計套裝軟體進行統計分析。

據此，本研究的研究結果如下：

一、 在英語教師應接受的專業訓練方面：超過90%的國中英語教師認為英語教師應接受語言學的訓練，而其中以語言發展史與語音學為最重要的範圍。

二、 在各種英語教學方法中以溝通、口說教學法最受國中英語教師的重視。值得注意的是默示教學法、暗示教學法這類新式的教學法只有不到六成的英語教師覺得重要，這有可能是因為有多數的英語教師不了解其意涵，且此兩種教學法在現行的國中英語教學上有其施行的困難。

三、 在教學技巧上，現行國中英語教師認為教導學生學習會話與造句的技巧最重要。

四、 在語言測驗方面，現行國中英語教師認為聽力與發音的測驗最重要。

五、 在教具與教學資源上，現行國中英語教師認為使用圖片與黑板、戲劇來教學是重要的。

再者，綜合文獻探討、研究過程及實證調查之分析結果，針對有關單位與

國中英語教師、未來研究提出以下建議：

對於有關單位的建議：

一、 釐清英語教學的目的及其在中學教育的地位。

二、 實施英語教學的內容，宜將聽、說、讀、寫四種技能列為平常地位來設計課程與教材。

三、 提供充分的教具與教學資源。

四、 採用合宜的入學測驗，導正正確的英語教學。

五、 具有彈性的英語課程內容與授課時數。

六、 籌劃真正實用的英語師資培養課程及提供足夠進修管道。

對於國中英語教師的建議：

一、 教師應建立終身學習的信念。

二、 授課時所採用的教學教法須與教學理論配合。

三、 採用合宜學習評量的方式。

對於未來研究的建議：

一、 本研究採量化之研究，未能再深入了解英語教學的現況，建議可再採深度訪談或觀察的方式來進行研究。

二、 研究對象方面，建議可將研究對象擴大至台灣省英語教師的研究。

第一章 緒論

第一節 研究動機與目的

第二節 研究問題與名詞釋義

第三節 研究範圍與研究限制

第二章 文獻探討

第一節 語言學的意義與研究範圍

第二節 語言習得理論

第三節 英語教學法的介紹

第四節 英語測驗的重要

第五節 英語教學與視聽教育工具

第三章 研究方法

第一節 調查研究的架構

第二節 調查對象與樣本之選取

第三節 調查研究工具的編製

第四節 調查研究的實施過程

第五節 調查研究資料的統計處理

第四章 調查結果的分析與討論

第一節 對於教師應接受的教學訓練的調查結果

第二節 對於各種英語教學法看法的調查結果

第三節 對於各種教學技巧看法的調查結果

第四節 對於英語測驗的看法的調查結果

第五節 對於使用教具看法的調查結果

第五章 結論與建議

第一節 結論

第二節 建議

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The study of the investigation of the teachers' opinions about teaching in Junior High School

Abstract

The main purpose of this study are to explore junior high school teachers' opinions about teaching. It contains six parts:

First, the study explores the content of Linguistics. Second, the study explores the basic theories of language learning. Third, the study introduces the development of language teaching. Forth, the study introduces the importance of language exams. Fifth, the study wants to understand the kinds of teaching resources. Six, the conclusions and suggestions.

Objectives of the study include public junior high school English teachers in Taipei City. 20 schools have been sampled and 200 copies of the questionnaires dispatched. 151 copies of effective samples are actually acquired. Data of questionnaires statistic packaging software "SPSS for windows".

Based upon data of literature review and questionnaire, conclusions have been reached as follow:

1.The professional training about English teachers:

Over than 90% of English teachers think that an English teacher should accept the training of linguistics. Most important parts of linguistics are Phonetics and the history of language development.

2.Most of the junior high school English teachers think that communicative language teaching method, and audio-lingual method are most important teaching methods to teach English in junior high school.

3.Most of the English teachers think that the most important teaching skills is how to teach conversation and sentence-making.

4.The junior high school English teachers think that the listening exam is the most important part of language exams.

5.The junior high school English teachers think it important to use blackboard, drama to teach English.

According to the results of this study, following proposals are offered:

1. As to the educational authorities, they should

(1) Make sure that status of English in junior high school education.

(2) Design the textbook with the equality of four skills, the content contains:

Listening, speaking, reading, and writing.

(3) Offer enough teaching resources.

(4) Adopt suitable entrance examination.

(5) Design flexible class.

2. As to the teacher:

(1) The teachers should have the faith to learn as old as one can.

(2) The teachers should use suitable teaching method.

(3) The teachers should adopt suitable exams.

3. As to further study:

(1) They can enlarge the samples.

(2) The can use another way understand the truth of English teaching in junior high schools.

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