本文旨在針對女性非學校型態實驗教育團體辦學者的辦學經驗進行研究，透過和一位研究參與者進行半結構式訪談，輔以相關書面資料，並以敘事研究中的生命主題與敘事結構分析法進行資料分析。
研究者分析女性非學校型態實驗教育團體辦學者的辦學經驗，發現其辦學緣由是在辦學者的生命經驗中成長與發展的，皆難以以單一類別加以界定，應該被理解為一段會受到不同生命經驗影響的生命歷程。再來，女性辦學者的辦學歷程受到人際關係的高度影響，這些人際關係形成了支持網絡，成為辦學歷程中的重要支持力量。女性非學校型態實驗教育團體辦學者所會遭遇的主要挑戰與困難為在多重社會角色間取得平衡，而辦學者之所以能夠突破困境持續辦學行動，與其是否能夠建立良好的支持網絡，並在不同角色之間建立平衡密切相關。
最後，本研究發現女性非學校型態實驗教育團體辦學者的辦學歷程就是辦學者的生命歷程，兩者密切相關。

This study aimed to investigate the educational experiences of a female non-school-based experimental education group founder. Through a semi-structured interview with one participant, supplemented by relevant written materials, and analyzed using life theme analysis and narrative structure analysis within the narrative inquiry approach, the researcher found that the motivation for founding the education group was rooted in the founder's life experiences and personal development, defied simple categorization, and should be understood as a life journey shaped by diverse experiences.
Furthermore, the founder's educational journey was profoundly influenced by interpersonal relationships, which formed support networks and served as essential sources of support throughout the founding process. The primary challenge faced by the founder was balancing multiple social roles. Her ability to overcome these challenges and sustain the development of the education group was closely associated with her capacity to build strong support networks and maintain balance among these roles.
Finally, this study concluded that the educational journey of a female non-school-based experimental education group founder was fundamentally intertwined with her life journey.

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