| 研究生: |
蔡協族 |
|---|---|
| 論文名稱: |
梁啟超教育思想之演進與發展之研究 無 |
| 指導教授: | 許智偉 |
| 學位類別: |
碩士
Master |
| 系所名稱: |
教育學院 - 教育學系 Department of Education |
| 畢業學年度: | 67 |
| 語文別: | 中文 |
| 論文頁數: | 283 |
| 中文關鍵詞: | 無 |
| 相關次數: | 點閱:123 下載:0 |
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梁啓超先生自幼卽有天下事為己任的不凡抱負,鑑於國家多難,憂患頻仍,使他憂時憂國不能自已,於是發表許多切中時弊的言論,提出救國強國的方法。而且他認為救國強國要從辦好教育著手,促使國人對教育的重視;他的教育主張也為我國近代教育的發展,指出應循的方向。但是,他不斷在求新知,時時在求進步,見解與主張往往因時代的不同與學問的增加而有所改變;因此,要研究他的教育思想,不能不注意到他思想轉變的關鍵與發展的脈絡。
本文將梁啓超先生的教育思想分為三期:光緒十六年至光緒二十五年(一八九〇―一八九九)為第一期;光緒二十六年至民國七年(一九○○―一九一八)為第三期;民國八年至民國十八年(一九一九―一九二九)為第三期;從這三期來探討其教育思想,
藉以了解其演變與發展之歷程。第一章說明撰寫本文的目的、動機、範圍與方法。第二章介紹梁啓超先生的幼年家世、讀書治學、變法維新、流亡海外及從政講學的情形。從他多釆多姿的一生,可看出他無時無刻不在為救國強國、教育國民貢獻其心智與才力。第三章討論其思想的啓蒙,及其所受儒學、佛學、墨學、西學的影響而形成之駁雜思想,並從而發現,他的思想雖然不斷在變,但却有其始終不變的一貫原則,那就是日新求變,不斷進步。第四、五、六、三章,則探討其三時期的教育思想。在變法維新時期,教育之目的在「開民智、育人才」,他認為民智的高下,是決定國家強弱的因素,因此要「開民智」;而變法維新如要成功,則需要推行新政的人才,因此要「育人才」。八股取士的科舉制度,最足以束縛民智、埋沒人才,因此主張改革科舉、創設學校;又為了縱合群力,而有保教的主張。流亡日本之後,所見與所聞大為增加,發現救國強國並不是少數傑出人物的事情,而是全國國民的責任;並且民智並非決定國家強弱的唯一因素,民德與民力也都是相當重要的。因此,教育應為國家培養國民的工具,而教育的目的則是「鼔民力、開民智、新民德」以培養理想的國民。民國八年遊歐期間,他鑑於國家主義的過份發達,引發了第一次世界大戰,帶來了人類的浩劫,使他覺得,雖然在列強環伺之下,不能不講國家主義,但是世界主義是人類未來發展的趨向,因此國家主義應以世界主義為依歸,而提出了「世界主義的國家」的口號,認為國家的目的,便是在集合國人,使其發揮心智,以貢獻給全體人類。因此,教育之目的,便是在培養:能夠自立、能夠充份發揮心智、能夠扮演共和國國民及世界良好份子角色的「現代人」,也就是要培育「世界公民」。在第七章的結論中,將先生的思想與當時的社會思潮比較以後,可以看出,他第一期的思想是承受了當時的社會思潮;第二期的思想,則引導了社會思潮;而第三期的思想則對當時的社會思潮採取批判的態度。
本文的完成,首先要感謝許老師智偉,他在「近百年來中國教育思想與實施」這門課中的精闢講論,引起我研究梁啓超先生與近代中國教育思想的與趣,智偉師在研究方法上的指導,更使我獲益匪棧;本文所以將梁啓超先生的教育思想如此分期,便是得力於老師的指點。對恩師的耳提面命,辛勤指導,又豈是一個謝字能盡表我衷心的感激!只有今後更努力地治學,更勇敢地追求真理,以期報答於萬一。
兩年來受蔡所長保田及各位師長的諄諄教誨,這是我所難以忘懷的。尤其要不是蔡所長的屢加督促,本文的完成可能將遙不可期。謹在此向蔡所長及敬愛的師長們獻上無比的謝忱,親友們的關懷和同學們的鼓勵、幫忙,也促使本文得以順利完成,在此一併誌謝。
第一章 緒論1
第一節 研究目的1
第二節 研究動機6
第三節 研究範圍7
第四節 研究方法8
第二章 近代中國的啓蒙者19
第一節 讀書救國與變法維新19
第二節 流亡海外與辦報26
第三節 民初從政與講學29
第三章 日新求變而脈絡一貫的思想37
第一節 思想的啓蒙37
第二節 思想的淵源48
一 儒學的影響49
二 佛學的影響54
三 墨學的影響59
四 西學的影響62
第三節 一貫的思想67
第四章 變法維新時期―光緒十六年至光緒廿五年(一八九〇―一八九九)87
第一節 以開民智、育人才為教育目的88
第二節 救時教育主張97
一 改革科舉制度97
二 普通教育101
三 人才教育118
四 保教126
第五章 國家主義時期―光緒廿六年至民國七年(一九○○―一九一八)139
第一節 思想轉變的原因139
一 西方學術思想的影響140
二 日本學者和日本國風的影響143
三 黃遵憲的影響144
四 遊歷新大陸的影響147
第二節 以培養理想國民為教育目的149
第三節 新民教育主張168
一 社會教育168
二 學校教育172
三 宗教教育179
第六章 「世界主義的國家」時期―民國八年至民國十八年(一九一九―一九二九)193
第一節 歐遊以後思想又一變196
第二節 以培育現代人為教育目的201
第三節 世界公民教育主張213
一 思想解放213
二 國民自覺215
三 研究國學219
四 趣味教育223
五 因材施教224
第七章 結論235
參考書目261
一 基本文獻
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「專集」。
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清議報,旬刊,日本橫濱,光緒二十四年十一月至光緒二十七年十一月,共一百册。
新民叢報,半月刊,日本橫濱,光緒二十八年十月至光緒三十一年九月,共九十六册。新小說報,月刊,日本橫濱,光緒二十八年十月至光緒三十一年九月,共兩卷。
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