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| 研究生： |
傅粹馨 |
|---|---|
| 論文名稱： |
羅桑二氏非語文智力測驗之研究(層次E-H) 無 |
| 指導教授： | 黃國彥 |
| 學位類別： |
碩士
Master |
| 系所名稱： |
教育學院 - 教育學系 Department of Education |
| 論文出版年： | 1977 |
| 畢業學年度： | 66 |
| 語文別： | 中文 |
| 論文頁數： | 113 |
| 中文關鍵詞： | 無 |
| 相關次數： | 點閱：165 下載：0 |
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輔導在教育過程中佔有重要的地位，而測驗在輔導中又扮演著重要的角色，筆者因而從事此項研究。本研究的目的，首先考驗羅桑二氏非語文智力測驗（層次E•F•G•H）在國內的信度與效度，視其是否適用於國內，進而以大規模測驗的結果，建立台灣地區中學生常模，並作各類學生在本測驗結果的比較。
本研究首章提及研究動機與目的，研究問題的敘述及其假設以及名詞詮釋。第二章乃對羅桑智力測驗作簡單的敘述：編製經過，測驗內容、信度、效度與常模；同時對國內外有關文獻予以扼要的敘述。第三章敘述本測驗之修訂經過，測驗內容，實施與計分方法。第四章為各項研究的結果：本研究以複本相關法、折半法、測量標準誤及庫李公式二十來考驗本測驗的信度；本測驗效度的研究包括分測驗成積與總測驗成績的相關；各分測驗間的相關；以修訂歐迪斯智力測驗，文化影響均等的智力測驗、文化影響公平的智力測驗與加州心理成熟測驗為效標，研究本測驗之效度。
由研究結果得知本測驗之信度與效度尚佳，乃進一步建立全省國中學生與高中學生的常模，最後比較各類學生在本測驗的結果是否有差異的情形。第五章為總結，對各項研究結果作一摘述。
第一章 緒論1
第一節 研究動機與目的1
第二節 研究問題之敘述及其假設3
第三節 名詞詮釋6
第二章 有關文獻探討9
第一節 羅桑智力測驗簡介9
第二節 國內外有關文獻28
第三章 研究方法37
第一節 本測驗修訂程過37
第二節 本測驗內容，實施與計分方法38
第四章 結果51
第一節 本測驗信度與效度的驗證51
第二節 本測驗常模的建立63
第三節 各類學生在本測驗結果的比較90
第五章 總結97
參考書目
附錄
表次
表1-1本測驗中測驗一的適用年級和作答起訖題號7
表2-1 1954年版羅桑智力測驗的內容9
表2-2 1963年版羅桑多層次智力測驗的內容11
表2-3原測驗的分測驗一層次結構圖14
表2-4原測驗中分測驗的標準單位所含題數14
表2-5原測驗之分測驗一層次A的試題難度排列模式•…15
表2-6原測驗之各層次適用年級16
表2-7原測驗各層次分測驗內部一致性係數平均值17
表2-8原測驗建立常模之各年級人數18
表2-9原測驗各層次的複本信度19
表2-10原測驗各層次的奇偶信度20
表2-11原測驗各層次中一個年齡組離差智商的測量標準誤21
表2-12原測驗層次D分測驗間的相關22
表2-13羅桑非語文智力測驗（1954）與加州成就測驗的相關23
表2-14羅桑非語文智力測驢（1954）與愛阿華教育發展測驗的相關24
表2-15原測驗與學業進步測驗的相關25
表2-16羅桑非語文智力測驗（1954）之智商與其後兩年成績等第平均的相關25
表2-17羅桑智力測驗（1954）與其他團體智力測驗的相關26
表2-18原測驗與區分性向測的相關27
表2-19羅桑非語文智力測驗（1954）與魏氏兒童智慧測驗、魏氏成人智慧測驗的相關27
表2-20折半法之信度係數29
表2-21項目間一致性的信度係數29
表2-22各水準之折半信度係數及測量標準誤30
表2-23羅桑非語文智力測驗與學業成績的相關31
表2-24羅桑非語文智力測驗各年級測驗成績與學業的相關31
表2-25羅桑非語文智力測驗各分測驗間的相關32
表3-1本測驗測驗一中不同層次之開始和停止的頁次及題號43
表3-2本測驗測驗二中不同層次之開始和停止的頁次及題號45
表3-3本測驗測驗三中不同層次之開始和停止的頁次及題號48
表4-1本測驗各年極的複本相關係數52
表4-2本測驗各年級的折半相關係數53
表4-3本測驗中各年級的測量標準誤54
表4-4本測驗中各年級的項目間一致性的信度係數55
表4-5本測驗各年極之分測驗成績與總測驗成績的相關57
表4-6本測驗與修訂歐迪斯智力測驗的相關58
表4-7本測驗與文化影響均等的智力測驗，文化影響公平的的智力測驗的相關59
表4-8本測驗與區分性向測驗的相關60
表4-9本測驗與加州心理成熟測驗的相關61
表4-10本測驗中各年級各分測驗間的相關62
表4-11.本研究各年級樣本之母體64
表4-12.本研究各年級取樣人數65
表4-13.本研究各區學校數65
表4-14.本研究國中有效樣本人數67
表4-15.本研究高中有效樣本人數71
表4-16.國中學生之羅桑非語文智力測驗總分與其百分等級對照表73
表4-17.國中學生之羅桑非語文智力測驗總分與其T分數對照表77
表4-18.高中學生之羅桑非語文智力測驗總分與其百分等級對照表81
表4-19.高中學生之羅桑非語文智力測驗總分與其T分數對照表85
表4-20.本測驗各年級男女中學生平均數上的差異91
表4-21本測驗各年級的都市中學生與鄉村中學生在平均數上的差異93
表4-22中國中學生與美國中學生在平均數上的差異95
一、中文部份
1.朱敬先著 兩性差異的研究 台北 商務印書館 民國五十八年。
2.全士豪著 教育研究之測驗統計法 三版 台南 台南師專國教之友社 民國六十五年。
3.林邦傑著 葛氏非文字智力測驗之研究 嘉新水泥公司文化基金會叢書 研究論文第一五三種 民國五十八年。
4.紀文祥撰 「葛氏非文字智力測驗量表二在中國的標準化及其結果之分析」測驗年刊第十八輯民國六十年。
5.夏金波 「高中學生選組輔導的起點」測驗與輔導 第三卷第一期 民國六十四年
頁一四二。
6.黃堅厚「測驗實施程序的重要性」 教育與文化 四一二期 民國六十三年 頁六～八。
7.黃元齡編著 心理及教育測驗的理論與方法 台北 大中國圖書公司 民國六十三年。8.陳榮華 「智力測驗的內涵與應用」 教育與文化 四一二期 民國六十三年 頁九～十三。
9郭生玉 「測量標準誤的意義及其應用」 教育與文化 四一二期 民國六十三年 頁二十三～二十六。
10.教育部 中華民國教育統計 民國六十四年。
11.張春興、楊國樞著 心理學 三民書局 民國五十八年。
12.楊瑞珠 「指導語對智力測驗分數的影響」 測驗與輔導 第二卷第一期 民國六十三年 頁六十八。
13.路君約等著 心理學 中國行為科學社 民國六十一年。
14.臺灣省政府教育廳 台灣省教育統計 民國六十四年。
15.鄧永秦 「羅桑非語文智力測驗修正報告」 新竹師專學報第一期 民國六十三年 頁二八五～三○一。
16.蔡樂生等著 教育心理學 中國行為科學社 民國六十五年。
二、英文部分
1. Anastasi, A. Psychological Testing. (3rd ed.) New York: The Macmillan Company, 1968.
2. Buros, O.K. (Ed.) The Fifth Mental Measurements Yearbook. the Gryphon Press, 1959.
3. Buroc, O.K. (Ed.) The Sixth Mental Measurements Yearbook. the Gryphon Press, 1965.
4. Buros, O.K. The Seventh Mental Measurements Yearbook. the Gryphon Press, 1972.
5. Hieronymus, A.H., & Stroud, J. B. Comparability of IQ Scores on Five Widely Used Intelligence Tests. Measurement & Evaluation Guidance. 2(3): 1 35-40. f’69.
6. Lorge, I., Thorndike, R.L. & Hagen, E., Technical Manual. Boston: Houghton Mifflin Company, 1966.
7. Large, I., Thorndike, R.L. & Hagen, E. Administration Manual. Boston: Houghton Mifflin Company, 1964.
8. Olson, D.R., & Mac Arthur, R.S. The Effect of Foreign Language Background on Intelligence Toot Performance. Alberta Journal of Educational Research 8:1 57-66 S'62.
9.Stanley, J.C. & Hopkins. K.D. Educational and Psychological Measurement and Evaluation. Prentice-Hall, Inc., Englewood Cliffs, New Jersey. 1972.
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